福建高考語文傳記閱讀原文

　　第一次與先生接觸是在一個春光融融的午后，我有些冒昧地輕輕地敲了三下門，然后雙手交叉忐忑不安地立于樓梯旁，緊張兮兮地望著不斷下樓行色匆匆的一些陌生老師。朋友籌劃出一本有關中學詩文的課外讀物，很想找一位全國知名詩詞研究專家來寫序文，自然就想到了先生。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔心先生會一口回絕。正當我大汗淋漓之時，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來。先生將我讓至家中、落座后，便仔細詢問來訪的緣由。待我語無倫次地講明來意，先生竟滿口答應，并約定一周為限。我轉身告辭，溫和的、滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉身上樓。

　　再后來，似乎熟識了許多。一周后，將取來的序言以快件方式寄出后，我長長舒了一口氣，為這件事做得圓滿而暗自慶幸。不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯教室來，著急地告訴我需要更動的三處，其中一處竟是標點。我暗自吃驚，不禁為先生嚴謹的治學態度而肅然起敬。

　　近年來，我順著文學發展的脈絡寫過幾篇人物散文，幾次想動筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無法落筆。個中原因，似乎很多。腦海深處，還是怕看到李清照“尋尋覓覓”的戚容，“凄凄慘慘”的眼神，如若不將心沉入無底的暗夜，沉入到巨大的國破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是斷然不可能的。于是我又翻撿出劉乃昌先生的研究文章，從中苦苦品味那位讓有宋一代大放異彩的才女的人生軌跡。也許，我想，劉先生的筆下，這位有著悲劇命運的曠世女神比我寫出來的還要鮮活。

　　劉乃昌先生離開曲園轉入山東大學文學院后，大概與我有過兩次通信。其中一次是寫畢業論文時，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書籍后，感覺思路似有若無，斷斷續續，于是決定給劉先生寫信。只是，劉先生的通信地址我是不清楚的，查閱了郵政編碼后，冒昧 寫了封現在看來不知所云的信件，投入郵箱后，便苦苦等待起來。一周，兩周，三周，再也等不得，只好轉入現當代文學。待論文結構框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來。既驚喜，又苦澀，論文的事難以再向先生啟齒，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓勵之語，心里總是感到酸楚。

　　劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時時浮現在眼前，思之讓人悲哽。先生一世，為人低調。有關他的生平材料公開發表的少之又少，這位師承夏承燾的文學研究大家，對于名，對于利，如同浮云一般。他只知道研究、教學和筆耕不輟，即便是晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。

　　“誰把西風移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。重回青衫長袖、羽扇綸巾的古宋時代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風的李清照，吟著哀憤的詩，聽著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。

　　因編輯各類圖書，自然會引用到劉先生一些有關宋代文學的研究成果，內心時常感到愧疚不已?？傁氘斆嬖俅务雎犓慕陶d，又怕打擾先生晚年的清修生活。先生駕鶴，令人痛心。感恩之情，時時縈懷。

　　想到李清照在《攤破浣溪沙》中的一句詞，“枕上詩書閑處好”，破其意而解之，先生正是將詩書學問做到“閑處”，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學研究泰斗。

　　福建高考語文傳記閱讀題目

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A. 文本開頭引用學長的話，表現出劉先生在學生心目中的地位，為讀者勾勒出一個精于學術、深受愛戴的人物輪廓，為下文作好鋪墊。

　　B. “我”對于沒能親耳聆聽過劉乃昌先生的教誨而深感遺憾，因此后來多次找尋機會走近先生，也曾寫信向他請教過有關學術問題。

　　C. “我”在寫有關李清照的文章時感到難以下筆，只好借助劉先生的研究文章，這一細節表現了“我”對先生研究成果的高度信賴。

　　D. 在作者看來，劉先生正是因為懂得了“枕上詩書閑處好”的精髓，將詩書學問做到了“閑處”，才成為宋代文學研究方面的泰斗的。

　　E. 劉乃昌是宋代文學研究家，他出版的十余部學術專著涉及到宋代文學的各個層次和方面，其研究面廣，研究程度深，成果卓著。

　　(2)文本用“我”的視角來寫劉乃昌先生，這樣寫有什么好處?請簡要概括。(6分)

　　(3)文中多次引用李清照的詞句，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　(4)劉乃昌先生的人格魅力表現在哪些方面?請結合材料，談談你的理解。(8分)

　　福建高考語文傳記閱讀答案

　　(1)答A給3分，答C給2分，答E給1分;答B、D不給分(B“后來多次找尋機會走近先生”理解不當，第一次與先生交往是受人所托。D“枕上詩書閑處好”只能說是先生一生的寫照，而非先懂得這一境界才有后來成就。E“他出版的十余部學術專著涉及到宋代文學的各個層次和方面”夸大其辭。)

　　(2)①在“我”與劉先生的幾次交往中記敘傳主，使傳主的形象特點更加突出。②用“我”的耳聞目睹記敘傳主，增強了傳記的真實性。③用“我”的視角來寫劉乃昌先生，有利于靈活自如地敘事與抒情。(6分，答出一個要點給2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)

　　(3)①緊扣劉乃昌先生宋詞研究專家的身份，以李清照的詞烘托傳主。②用李清照的詞表達對傳主的景仰和深切懷念之情。③增強文本的文學氣息，提高讀者的閱讀興趣。(6分，答出一個要點給2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)

　　(4)①研究成就卓越。他讀透了宋詞的精髓，出版學術專著十余部，在兩宋文學研究方面頗有名氣。②待人真誠，為人溫和。我惶恐不安地請先生作序，他滿臉微笑地滿口答應。③治學嚴謹。劉先生把序言寄給我后，著急地告訴我需要更動的三處，其中一處竟是標點。④不計名利，專注學術。他為人低調，對名利，如同浮云一般。⑤超凡脫俗，清古灑脫。他晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。⑥誠心提攜后學。我在寫畢業論文時，給劉先生寫信，先生的鼓勵之語，令我心里感到酸楚。(8分，答出一個要點給2分，給滿8分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)

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