《咳嗽天鵝》閱讀原文

　　③劉富洗漱完畢，來到院里朝東窗根望望，那兒有個半人高的小窩棚，是劉富給天鵝搭的。兩個月前劉富和鎮長去了一趟內蒙古藍旗看親戚，臨走時親戚用個竹筐把這只從蘆葦叢里拾來的病天鵝塞進“奇瑞”的后備廂。回家后鎮長說沒工夫管病鵝，就把“麻煩”留給了劉富。

　　④劉富的女兒正念初中，歡喜著上網查天鵝的資料，對照著這只活生生的鵝，她得出結論： 它的學名叫大天鵝，也叫咳聲天鵝，屬鳥綱，鴨科。全球易危物種，國家二級保護動物。女兒把這些信息告訴劉富，劉富記住了咳聲天鵝四個字，只是把咳聲天鵝聽成了咳嗽天鵝，從此沒改口。

　　⑤天鵝整天不吃不喝，無精打采的，劉富對它很不耐煩，但還是和女兒琢磨怎么給它治病。網上說天鵝容易患腸胃炎，劉富觀察后猜這只鵝說不定得的是腸胃炎，就大膽給它用氟哌酸加黃連素，只兩天，這鵝竟然吃了喝了，那咳嗽一 般的叫聲也亮堂了。天鵝養了些日子，顯出和劉富挺親，每天早晨劉富一出屋門，它準在東窗根的窩棚里咳、咳、咳地大叫幾聲，問好似的，這時，西屋的香改也會咳嗽起來，好似和天鵝比著賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。

　　⑥轉眼間，天鵝來到劉富的家已經兩個多月。一天早晨，劉富迎接了天鵝的問候之后，見它歲履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不穩，走又走不好。劉富蹲在地上仔細觀察，原來天鵝的腳蹼干裂了。劉富的腳就在這時也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼颼颼地刺痛。女兒放學回來，劉富催她趕快上網再查，原來天鵝離開水過久腳蹼就會皴裂。劉富這才用心想想“候烏”這個詞。天鵝是候鳥，小鎮既寒冷又沒水，能管天鵝一時，卻管 不了它的一世。

　　⑦哪里能管它的—世呢?劉富問女兒。女兒想了想說：動物園。

　　⑧省城動物固有個天鵝館。劉富查看網上的圖片，見天鵝們成雙結對地在天鵝館的水池里自在地嬉戲。女兒查到了天鵝館的電話，通話后對方同意接受這只天鵝。

　　⑨晚上，劉富對香改說明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。香改咳、咳兩聲沒說話，劉富只當是同意。

　　⑩這天一早，劉富把天鵝裝進當初那個竹筐，讓天鵝和香改都坐在后排座上直奔動物園。天鵝館的景班長出來迎他。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧。景班長說不急，我們先要給它體檢，這是規定。說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。

　　⑪在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富進了池旁一間小屋，說就在這吃了飯再走，這大冷的天……一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗鮮。劉富問這是鴨呀?景班長說是鵝，就你送來的那只鵝。劉富放下筷子，似懂未懂盯著景班長。班長解釋說，動物園醫生為這只天鵝做了體檢，它太老了，足有25歲了，臟器老化養著它成本太高。劉富問多老算是老啊?景班長說天鵝壽命在25歲左右，你說它老不老?劉富說可它正活著哪。

　　⑫劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了飯碗。當他發動車子時，才覺出從腳趾縫傳來一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸，這鈍痛從下往上彌浸開來。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時從后排座上傳出一陣咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎?‘他的脖子僵直著不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是怕人不耐煩捂住了嘴。劉富遲疑地扭轉頭，他看見了歪坐在 那里不 急不火的香改。

　　⑬劉富真的記不起香改還在車上等著他。早上來時他是想著在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那么厭惡咳嗽聲，每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂。可就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟有了幾分失而復得般的踏實。

　　⑭劉富發動了“奇瑞”要快些回家。他想，往后給香改治咳嗽還有的是時間，又為什么非在今天不可呢?

　　《咳嗽天鵝》閱讀題目

　　12.第②段運用了什么敘述方式，有什么作用?(4分)

　　13.簡要分析第⑥段與第⑫段畫線句分 別表現了劉富什么樣的心理。(4分)

　　14.第⑬段中劃線句子有什么含義?(6分)

　　15.本文寫了咳嗽天鵝的故事，請探究作者的情感取向。(6分)

　　《咳嗽天鵝》閱讀答案

　　12.運用了插敘(1分)，補充情節;交待劉富因香改生性邋遢而堅持離婚(1分)，香改氣急落下咳嗽病根(1分)，為下文劉富誤會天鵝的學名及帶香改治病伏筆(1分)。

　　13.“刺痛”側重于劉富與天鵝感同身受傷痛，(2分)“長了銹”“彌漫”語句指人的虐行讓劉富身心受傷。(2分)

　　14.劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚(3分)，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護。(3分)

　　15.對劉富善待生命，善待身邊人的贊美;對理性卻不尊重生命的景班長等人物形象的批判;通過天鵝之死，表達對善待生命，善待身邊人的期望;對人與自然和諧相處的期望;對人類文明的困境和前途的擔憂;對人們情感狀態，心理狀態和精神狀態與生態意識融合起來的期望。(答三點即可)。

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