歷史的先見高考閱讀題答案
歷史的先見高考閱讀原文：
再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應(yīng)該對于國家民族社會人群，負起更重大的責(zé)任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才有特權(quán)去承受過去時代留下最好的精神遺產(chǎn)。知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，如果不比常人負更重更大的責(zé)任，如何對得起自己天然的稟賦?如何對得起國家民族的賜予?又如何對得起歷代先哲的偉大遺留?知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”身為知識分子，就應(yīng)該抱一種舍我其誰至死無悔的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)群倫繼往開來的責(zé)任。當(dāng)民族生死存亡的緊急關(guān)頭，知識分子的責(zé)任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”.必須有這種抱負，才配做知識分子。
歷史的先見高考閱讀題目：
1.下列說法，符合文意的兩項是
A.負起知識的責(zé)任，是為了建立一種新的人生觀，養(yǎng)成道德的勇氣。
B.有求得知識機會的人，都應(yīng)負起一種特殊的責(zé)任。
C.有學(xué)者簽字的學(xué)術(shù)報告或論文就是負責(zé)的思想。
D.歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出于對知識的責(zé)任感。
E.文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)推動了人類文化的進步。
2.根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項是
A.掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質(zhì)生活”，同樣不能被稱作知識分子。
B.從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責(zé)的思想。
C.某科學(xué)家經(jīng)過嚴密的論證，得出了劃時代的科學(xué)真理，雖然一直沒有拿出來發(fā)表，但他同樣是對國家民族社會負責(zé)的知識分子。
D.擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
3.作者認為，知識分子“還要能對負責(zé)的思想去負責(zé)”。請指出兩個“負責(zé)”的不同意思。(4分)
4.為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經(jīng)過長期試驗與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種;并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題。依據(jù)文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責(zé)任”。(4分)
歷史的先見高考閱讀答案：
1. 【答案】BD
【解析】A項據(jù)原文第一段，“負起知識的責(zé)任”與“養(yǎng)成道德的勇氣”均為“建立新的人生觀”的前提條件，而并非是后者的目的。C項絕對化表述錯誤，原文是“體現(xiàn)負責(zé)”，并非“就是負責(zé)”;E項是為了說明“對負責(zé)的思想負責(zé)”，根據(jù)當(dāng)段中心句可知。
2. 【答案】C
【解析】A項在原文第二段，“知識是精神生活的要素，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標(biāo)準(zhǔn)”，據(jù)此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導(dǎo)物質(zhì)生活”還有“精神生活”;B項在原文第四段，“他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責(zé)”是“可以”不是“是”，絕對化錯誤;D項在原文最后一段，“必須有這種抱負，才配做知識分子”，選項丟了“有抱負”的條件，得出結(jié)論是不充分的。
3. 【答案】①第一個 “負責(zé)”是形容詞，在文中的意思是指 “有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶的”;② 第二個“負責(zé)”是動詞，在文中的意思是指“推進和擴充”。
【解析】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，根據(jù)題目關(guān)鍵詞回溯原文，找到答題區(qū)域在第四段以及第五段。
4. 【答案】①有負責(zé)的思想，袁隆平經(jīng)過長期試驗與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種;
②對負責(zé)的思想去負責(zé)：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題;
?、圬撈鸶卮蟮呢?zé)任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界范圍的糧食短缺問題的責(zé)任。
【解析】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。
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