成考語文常考基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
成考語文常考基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)基本常識(shí)
1、文學(xué)常識(shí)：作家(作家字、號(hào)、身世)作品(作品名稱、名句、體例、評(píng)價(jià))流派與并稱(流派主張、風(fēng)格、代表人、代表作、評(píng)價(jià))
2、文體常識(shí)
A、歷史散文：《史記》、《戰(zhàn)國策》等
B、諸子散文：《孟子》、《荀子》等
C、議論文體：論、說、辯、原、寓言
D、雜記文體：記、志、筆記體
E、應(yīng)用文體：序、贈(zèng)序、跋、書、疏、表、策、告諭、詔令、檄文、移文、銘、墓志銘、碑記、碑文、祭文
3、文化常識(shí)：主要掌握古代稱謂、年齡、科舉、紀(jì)時(shí)紀(jì)年法、特殊地名、節(jié)日、合稱、并稱等。
4、默寫文言名篇：三種版本交叉背誦的篇目為：《師說》、《飲酒》、《琵琶行》(第二段)、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《項(xiàng)脊軒志》(第一段)、《六國論》。
二、字詞基礎(chǔ)知識(shí)
1、字：語音錯(cuò)別字
2、詞：1、詞性(詞類)：名動(dòng)形數(shù)量代(實(shí))，副介連助嘆(虛)
2、色彩：A、感情色彩：褒義、貶義、中性。B、語體色彩：口頭語、書面語。
3、成語、詞組(短語)：主謂、并列、偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)
4、句：
(1)單句語法成分：主謂賓(主干成分)，定狀補(bǔ)(附加成分)
(2)單句句式：A、按語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、按動(dòng)作方向分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)句、短句D、按運(yùn)用靈活性分：整句、散句
① 長(zhǎng)句(單句、復(fù)句、多重復(fù)句)：附加成分較多，可以把事物間的邏輯關(guān)系清楚地表達(dá)出來，可起到精確、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微的修辭作用。
② 短句：附加成分或聯(lián)合成分較少，組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以起到簡(jiǎn)潔、明快、干凈、有力的修辭作用。★注意：敘述事實(shí)多用短句，論述事例，多用長(zhǎng)句。一般情況下應(yīng)少用長(zhǎng)句，多用短句。
③ 整句：(對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句)一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明。作用：加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語義，適于表達(dá)豐富的情感、縝密的思想，給人以深刻的印象。
④ 散句：自由活潑，富于變化作用：可以取得明快、生動(dòng)的修辭效果。
★注意：一般情況下，整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用，有時(shí)候比單純用整句或散句能夠收到更好的效果，給人以起伏變化，錯(cuò)落有致的感覺，可使文意表達(dá)得清楚有力。)
(3)復(fù)句：并列(又…又…，不是…而是…)遞進(jìn)(尚且…何況…，甚至，更)選擇(與其…不如…，寧可…也不…，不是…就是…)轉(zhuǎn)折(固然…但…，其實(shí)，盡管…卻…)因果(既然…就…，以致)條件(只有…才…，除非…才…，無論…都…，盡管…也…)假設(shè)(即使…也…，縱然…也…，哪怕…也…)
5、修辭(12種常見修辭方法)
(1)比喻——深入淺出，生動(dòng)形象
(2)比擬——表意豐富，富有情趣
(3)借代——婉轉(zhuǎn)曲折，生動(dòng)活潑
(4)夸張——感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)聯(lián)想
(5)對(duì)偶——表意凝練，有音樂美
(6)排比——加強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情
(7)設(shè)問——引人注意, 發(fā)人深思
(8)反問——突出強(qiáng)調(diào), 加強(qiáng)語氣
(9)反復(fù)——回環(huán)往復(fù), 強(qiáng)化語氣
(10)對(duì)比——好的更好，壞的更壞
(11)反語——含蓄委婉，幽默風(fēng)趣
(12)引用——論據(jù)充分，強(qiáng)化觀點(diǎn)
成考常見易錯(cuò)成語
身臨其境：親自到某個(gè)地方，應(yīng)與“設(shè)身處地”相區(qū)別。
文不加點(diǎn)：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。
首當(dāng)其沖：首先受到攻擊，首先遭遇災(zāi)難。
嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至。
兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。
目無全牛：古代有個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個(gè)的牛(“全牛”)，三年之后，技藝大進(jìn)，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。后因以“目無全牛”比喻技藝精湛純熟。典出《莊子養(yǎng)生主》。
緊鑼密鼓：多比喻公開活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備。
明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
禍起蕭墻：禍亂產(chǎn)生于家中，比喻災(zāi)禍、變亂皆由內(nèi)部原因所致。
秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。
有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。
不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當(dāng)，無懈可擊。容易誤用為貶義。
彈冠相慶：《漢書王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準(zhǔn)備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時(shí)容易弄錯(cuò)感情色彩。
重整旗鼓：指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。
不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致。本詞與“不約而同”區(qū)別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。
無可非議：沒有什么可以指摘的。應(yīng)與“無可厚非”區(qū)別。“無可厚非”意思是不可過分指責(zé)。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點(diǎn)，但是還是可以原諒的。
莫衷一是：折衷，決斷;是：對(duì)。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)要注意術(shù)語不能指一個(gè)人。
刮目相看：指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。
不足為訓(xùn)：訓(xùn)：準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。
好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
仁者見仁：指對(duì)同一個(gè)問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達(dá)成共識(shí)。”這句中的成語屬于誤用，在原則性的大問題上當(dāng)然不能“仁者見仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)”。
屢試不爽：爽，差錯(cuò)。經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。注意不能將詞義理解反了。
曾幾何時(shí)：指時(shí)間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。
附庸風(fēng)雅：附庸：追隨，風(fēng)雅：文雅，多指才學(xué)。為了裝點(diǎn)門面結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不能誤作褒義。
含英咀華：咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領(lǐng)會(huì)詩文的精華。使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì)的對(duì)象。
成人高考語文答題技巧
一、基礎(chǔ)知識(shí)題(1-6 題)
1-6 題選擇題，考的是知識(shí)積累。做題時(shí)回想自己生活中熟悉的內(nèi)容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，在不確定的選項(xiàng)中對(duì)比選擇出最后的正確答案。
二、現(xiàn)代文閱讀題
這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡(jiǎn)單。閱讀文章時(shí)要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語言方向。
1、很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細(xì)看清題，找到問題在文中出現(xiàn)的地方，答案一般就在前后處。
2、答題盡量答全一些，例如問題問某某事的原因，答案是有三個(gè)原因，同學(xué)們不要答了一個(gè)原因就接著答下一題了，我們要認(rèn)真閱讀文章，答案盡量寫得全面，多寫了不扣分，少寫就少得分。
3、概括大意題，也是要盡量把答案要點(diǎn)寫全。概括段意的，可從該段中找出中心句來答題。概括全文大意的，既要把每段的中心內(nèi)容整理寫上去，還要寫出作者的寫作目的和蘊(yùn)含在文中的思想感情。一般為：本文記敘了/描寫了/介紹了/通過……，表達(dá)/抒發(fā)/贊美/揭露/反映……。
三、文言文閱讀題
不要放棄文言文。即使每句只有幾個(gè)詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因?yàn)橛姓Z言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關(guān)系，哪個(gè)人物是主要的，想想作者寫這件事、這個(gè)人要說明什么，了解作者的寫作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個(gè)句子同學(xué)們翻譯不出來，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個(gè)句子的大概意思，這樣也可以得一半分。
四、詩歌閱讀題
詩歌閱讀題最重要的是了解作者的思想感情，問題也常常會(huì)圍繞作者的思想感情出題。下面總結(jié)一些常見的表達(dá)作者情感的形式。
1、以物抒情。
荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，
青松：剛正、堅(jiān)貞，浮萍：漂泊不定，
菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，
蓮花：純潔、高潔、脫俗，
梅花：孤傲、不屈，
落花：傷春、傷別，
殘?jiān)拢汗陋?dú)憂愁、
月亮：思鄉(xiāng)、思人，
孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。
2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。
春日：希望、美好;
秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng);
春節(jié)：喜慶;
中秋：團(tuán)圓、思鄉(xiāng)、思人;
重陽：登高、思鄉(xiāng)、思人;
除夕：團(tuán)圓。
3、其他抒情。
憂國憂民：通過統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂來表現(xiàn)。
建功報(bào)國：通過建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、壯志難酬的悲嘆來表現(xiàn)。
思鄉(xiāng)懷人：通過羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關(guān)鄉(xiāng)思
五、作文
1、作文占 60 分，一定要寫完。很多老師是看你的字?jǐn)?shù)給分，寫的質(zhì)量好壞倒是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧。可以說寫滿的爛文章，給的分?jǐn)?shù)一定比才完成一半的好作文分?jǐn)?shù)高很多。即使寫到后面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。
2、先列提綱再動(dòng)筆寫。有些同學(xué)喜歡拿著筆就寫。這樣很容易寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學(xué)們是沒有時(shí)間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動(dòng)筆寫。提綱是你每段要寫的主要內(nèi)容，不是打全文的草稿，可以只是幾個(gè)字，自己知道自己的意思就行了。
3、拒絕三段式。5-8 段為宜。
4、作文主題最好寫些積極向上的，盡可能避免邊緣意識(shí)、禁忌話題、偏激觀點(diǎn)和刺激性語句的出現(xiàn)。作文并不是不能露鋒芒，但一定要適度。考試不是試驗(yàn)場(chǎng)，我們要穩(wěn)中得分。
5、作文結(jié)構(gòu)分為：題目、開頭、段落、結(jié)尾。記住千萬不要忘記寫作文題目。這里如果不怎么懂寫作文的同學(xué)，給大家推薦一個(gè)最好用的結(jié)構(gòu)，就是用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭總寫：開門見山點(diǎn)明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫：用幾段針對(duì)主旨寫出你的觀點(diǎn)，
這里建議每個(gè)觀點(diǎn)寫一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結(jié)尾總寫：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，如果能在主旨的基礎(chǔ)上再表達(dá)更好一層的深意、社會(huì)意義分?jǐn)?shù)會(huì)更高。“總分總”的結(jié)構(gòu)，既容易運(yùn)用到寫作中，又使得你的文章看起來?xiàng)l理脈絡(luò)清晰，同時(shí)做到首尾呼應(yīng)。例如：作文題寫誠信，開頭可以總寫誠信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫在幾個(gè)方面表現(xiàn)得重要，怎么一個(gè)重要法，結(jié)尾總結(jié)全文，還是回到誠信的重要性上，并且提出更高的社會(huì)意義，因?yàn)檎\信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。
語文怎么學(xué)
1.課堂上一定要跟上老師進(jìn)度
語文課堂的學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，雖然語文不需要像其他科目一樣去“計(jì)算”，但是也要跟上老師講課的思路，老師對(duì)文章的分析，相對(duì)學(xué)生而言更透徹，跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，就不會(huì)有盲區(qū)。
所以學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵還是課堂上老師的講解，老師會(huì)把每節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)羅列出來，并做好解析，這樣學(xué)生的收獲才更大，如果學(xué)生在課堂上能保持認(rèn)真聽講的狀態(tài)，語文成績(jī)提升的也更快。
2.勤寫日記
日記能培養(yǎng)觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強(qiáng)、約束力的好方法，能提高文字表達(dá)能力和自我反省能力，還能積累作文素材和磨練意志。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣主要在于自律與循序漸進(jìn)，開始可以少寫一些字，逐漸增加字?jǐn)?shù)。
開始可以不拘一格，后面逐漸規(guī)范。范圍可以廣，想象的與現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的和國外的，歷史與實(shí)事，見聞與文化等都可以。主要是能堅(jiān)持下去，哪怕寫得不夠好，也一定不能放棄。時(shí)間長(zhǎng)了，自然量變達(dá)成質(zhì)變，寫作能力與體悟能力有所提高。
語文怎么學(xué)能提高成績(jī)
以文言文閱讀為例：
針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實(shí)詞的理解：
堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語中個(gè)別語素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：
以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：
這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。