乃瞻衡宇(衡，通“橫”)

景翳翳以將入(景，通“影”，日光)

詞類活用：

瓶無儲(chǔ)粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動(dòng)詞用作名詞，生活)

眄庭柯以怡顏(怡：愉快，使愉快)

倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷)

審容膝之易安(容膝：動(dòng)詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)

園日涉以成趣(日：名詞作狀語(yǔ)，每日)

樂琴書以消憂(琴，書：名詞用作動(dòng)詞，彈琴，讀書)

或棹孤舟(棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)?

一詞多義：

心--因事順心(心愿)既自以心為形役(內(nèi)心)

夫--問征夫以前路(名詞)樂夫天命復(fù)奚疑(助詞)

故--故便求之(所以)親故多勸余為長(zhǎng)吏(故交，朋友)

之--胡為乎遑遑欲何之(到，動(dòng)詞)

求之靡途(代“為長(zhǎng)吏”，代詞)

四方之事(助詞“的”)

奚--奚惆悵而獨(dú)悲(為什么)

樂夫天命復(fù)奚疑(什么)

而--門雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)

覺今是而昨非(表并列)

時(shí)矯首而遐觀(表修飾)

鳥倦飛而知還(邊承接)

古今異義：

(1)于時(shí)風(fēng)波未靜風(fēng)波

古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。

(2)嘗從人事人事

古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào)配，獎(jiǎng)罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌尋

古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

(4)悅親戚之情話親戚

古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

(5)幼稚盈室幼稚

古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然慷慨慷慨

古義：感慨。今義：指大方的行為。

高三語(yǔ)文最容易考的知識(shí)點(diǎn)

(1)通假字：

匪來貿(mào)絲，來即我謀。(通“非”)

于嗟鳩兮，無食桑葚!(通“吁”)

士之耽兮，猶可說也。(通“脫”)

淇則有岸，隰則有泮。(通“畔”)

豈不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)

曰歸曰歸，歲亦莫止。(通“暮”)

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。(通“彰”)

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(通“措”)

忳郁邑余垞傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也(通“郁悒”)

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。(通“圓”)

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。(通“罹”，遭受)

終老不復(fù)取(通“娶”)

槌床便大怒(通“捶”，敲打)

箱簾六七十(“簾”通“奩”，盛物之器)

蒲葦紉如絲(通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí))

府吏見丁寧(“叮嚀”，囑咐)

雖與府吏要(通“邀”)

摧藏馬悲哀(同“臟”，臟腑)

(2)古今異義

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離(修長(zhǎng)的樣子/形容色彩繁雜)

便可白公姥(告訴/常指一種顏色)

共事二三年(一起生活/一起工作)

可憐體無比(可愛/值得憐憫)

汝豈得自由(自作主張/不受拘束)

槌床便大怒(坐具/睡覺的地方)

以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)

本自無教訓(xùn)(教養(yǎng)/訓(xùn)斥或從錯(cuò)誤得到認(rèn)識(shí))

自可斷來信(使者，指媒人/書信)

處分適兄意(處理、處置/對(duì)有錯(cuò)之人作出處罰決定)

躡履相逢迎(迎接/常指奉承、拍馬)

汝是大家子(大戶人家/我們)

奄奄黃昏后(暗沉沉的;形容氣息微弱)

葉葉相交通(交錯(cuò)相通/為運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱)

(3)詞義：

修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。

誶：諫諍。

怨：恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。再拜還入戶(第二次/下一次)

民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

溘：突然。(“溘然長(zhǎng)逝”中的“溘”即為此義。)

忍尤：忍受強(qiáng)加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險(xiǎn)。)

渠會(huì)永無緣(他/常指人工開鑿的河道)

便可白公姥(公公婆婆/這里專指婆婆)

晝夜勤作息(工作和休息/這里專指勞作)

我有親父母(這里指母)逼迫兼弟兄(這里指兄)

徒留無所施：用堂上啟阿母：稟告

何意致不厚：招致伶俜縈苦辛：纏繞

君既若見錄：見，放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。錄，記。逆以煎我懷：逆想，想到將來

赍錢三百萬(wàn)：贈(zèng)送否泰：壞運(yùn)氣;好運(yùn)氣

奄奄黃昏后：晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)

寂寂人定初：夜里9點(diǎn)到11點(diǎn)

高考語(yǔ)文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1、上課時(shí)間不多想

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)后期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但如果你的語(yǔ)文是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績(jī)，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)。

2、課后閱讀不可少

關(guān)于語(yǔ)文課后閱讀，雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分，時(shí)常看看課外書，讀讀報(bào)，到了考試寫語(yǔ)文作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材。

3、玩的時(shí)間看新聞

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂而不為呢。

高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)有效果

1、寫作在在語(yǔ)文考試中占的分值比例比較大，而在考試中判卷老師只有很少的時(shí)間，對(duì)你的作文進(jìn)行判定，所以在作文中如何用最短的時(shí)間抓住老師的眼球，顯示出你的寫作水平，顯得非常重要。一般來說，大家平時(shí)也學(xué)到過，就是咱們寫文章，一定要有鳳頭豹尾;

在高考前的這段復(fù)習(xí)時(shí)間當(dāng)中，一定要注意積累語(yǔ)文好詞好句好段，注意收集各個(gè)主題的素材，在最后考試過程中，盡量將一些好的素材用到寫作當(dāng)中去，提高寫作分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于古代詩(shī)歌鑒賞題，小編認(rèn)為知道歷年高考測(cè)試了哪些知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)。這樣，才能對(duì)癥下藥，正確作答也是比較有效果的。考生在高考備戰(zhàn)時(shí)應(yīng)可以從思想內(nèi)容、感情基調(diào)、表達(dá)主旨方、寫作技巧、創(chuàng)作手法等方面入手。另外考生還得特別注意有效信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目、注釋、作者等。最后還要注意在分析、概括時(shí)應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)文詩(shī)詞中的意像、內(nèi)容鑲嵌在文句中具體作答。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧整理

1.培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高考復(fù)習(xí)階段的同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能象一些同學(xué)那樣，把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

2.使用工具書的習(xí)慣。

查找工具書，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多語(yǔ)文歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

3.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

讀書看報(bào)可以開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，可學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為語(yǔ)文寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。當(dāng)然，在高三不可能花太多的時(shí)間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時(shí)間也就夠了。時(shí)間靠自己去擠，總會(huì)有的。