A 部

1. 阿 ①ā 阿羅漢 阿姨 ②ē 阿附阿膠

2. 腌 ①ā 腌臜 ② yān 腌菜

3. 挨 ①āi 挨個 挨近 ②ái 挨打挨說

4. 拗 ①ào 拗口令 ②niǜ 執拗拗不過 ③ǎo 拗斷

5. 熬 ①āo 熬菜 ②áo 熬粥煎熬

B 部

1. 扒 ①bā 扒開 扒拉 扒墻頭 ②pá 扒手 扒草 扒雞

2. 把 ①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 話把兒

3. 蚌 ①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠

4. 薄 ①báo (口語單用) 紙薄 ②bó (書面組詞) 單薄 稀薄

5. 堡 ①bǎo 碉堡 堡壘 ②bǔ 瓦窯堡吳堡 ③pù 十里堡

6. 暴 ①bào 暴露 暴躁 ②pù 一暴十寒

7. 背 ①bèi 脊背 背景 ②bēi 背包 背槍

8. 奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔

9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂

10. 辟 ①bì 復辟 辟邪 ②pì 開辟精辟 辟謠6

高考前一個月如何復習語文

精雕細琢出佳品。經過幾輪周密而系統地復習，在考前近1個月的時間內，考生需要把所有考點內容細致化，不要因為思維和表達不夠縝密，而造成無謂丟分。

無規矩不成方圓。語文試卷的考點和結構相對穩定，考前一段時間，考生在整理、歸納題型的同時，還要不斷規范、完善答題需求。

知己知彼，百戰不殆?？忌崂肀∪觞c，并盡可能做到逐一突破，此為知己;整理、歸納考題的類型和答法，是為知彼。但不要忘記彼一方還有閱卷老師，考生在答題時要考慮到閱卷老師的感受，在這方面，考生做到書寫整齊，卷面整潔。其次要條理清楚，卷面設計合理，一般試題答案寫到答題區域最后一行的一半，是最美觀的。

高考語文整體答題策略

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

高中語文作文寫作的技巧

1

廣泛閱讀，經常寫作

首先高中生要廣泛閱讀，涉獵作品要廣，無論是國內的作品還是外國的文學作品，都不能帶有一些消極的感情色彩去閱讀;其次高中生要多去戶外采集資料，多留心觀察自己即將帶入作文中的寫作客體;最后要堅持不懈的經常寫作，寫作的時間和篇幅可以不宜過長，但一定要靜下心來寫作，最終達到厚積薄發的成效。

2

掌握文體，明確思路

在高中語文寫作方面的考察中，考試的文體基本上是老師有講到過的，如記敘文、議論文和書信等文本。但是考察的寫作手法卻是變化莫測的，這就需要學生在審題立意時要十分的細心，明確材料主旨，剖析出題者的意圖。相反，如果盲目的拿到作文題目就動筆，錯看或者是漏看了題干，就極易跑題，那么寫出來的作文自然就是失敗的了。

高中作文的解題步驟大致分為：細讀題目要求，通讀材料，圈畫出關鍵詞句，小列提綱，最后行文。相信大部分的高中生的語文寫作思路都基本上是這樣，但未必都能夠取得作文高分，所以一定要掌握相應的寫作方面的技巧。

3

加強訓練，探索規律

學生在寫作的過程中通常會存在一些不良的習慣，如寫作時一邊轉筆，以及思路還不夠清晰時就下筆寫作。他們以為這樣寫作速度一定會很快的，但結果往往差強人意，畢竟語文寫作是需要學生的注意力高度集中的，轉著筆頭是很容易分心的。也許這也反映出學生的寫作訓練有所欠缺，就達不到提筆就能成文的效率。所以高中語文教師要加強學生寫作訓練，時常給他們布置寫作小任務，以便他們可以在探索寫作規律中提高寫作水平，最后形成自己的個性化寫作。

語文基礎題答題套路

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

文言閱讀題答題技巧

如何讀懂文言文文段：對文段用心地默讀三遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。古今異義題：古代多單音節詞，所以看到類似于現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強準確性。

文言實詞題：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。 內容歸納題：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

文言虛詞題： 翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。