曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經”“不知何時”。

不學無術：指“沒有學問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語。“學”為名詞，常誤作動詞。

不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。

不以為然：指“不認為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。

守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機智。

耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。

不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。

腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“貶義詞”，貶義詞。

身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。

求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關心”。

充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。

如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關。

對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。

相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調結果。

師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。

安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。

罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。

屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。

無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有“無所不為”。

安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。

侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談(形容談論不倦或說話動聽)相混。

期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。

處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮”(用心精力，費盡心力)。

側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。

望塵莫及：比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”(指力量達不到)混用。

改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。

不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。

高考文言文必背名句

1.青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。(《荀子勸學》)

2.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《荀子勸學》)

3.故不登高山，不知天之高也;不臨深谿，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學問之大也。(《荀子勸學》)

4.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》)

5.今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!(《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》)

6.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。(《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》)

7.屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。(司馬遷《史記"屈原列傳》)

8.屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。(司馬遷《史記"屈原列傳》)

9.明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。(司馬遷《史記屈原列傳》)

10.其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容。(司馬遷《史記"屈原列傳》)

11.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)

12.但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。(李密《陳情表》)

13.臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。(李密《陳情表》)

14.時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

15.層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)

16.閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

17.云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

18.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

19.古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。(韓愈《師說》)

20.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

高考語文沖刺備考要點

其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。

其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證高考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度;二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

高考語文復習攻略介紹

1.重視歷年高考真題的梳理，尤其是文學類作品閱讀(小說、散文)的主觀題。最后階段突出對高考語文真題的研讀，將近五六年高考原題中小說閱讀部分的問答題進行梳理，分類整合出每種問題的分析角度、作答要點，并能夠熟練的遷移運用，針對個人薄弱加以訓練。

2.注重語文課本中文言文、古詩的知識積累，有重點的加強名句默寫練習。可以將課本中的文言文注釋再認真背一背、記一記，重點實詞意義的理解、典故的含義、特殊句式的辨析、基本的文化常識積累，這些知識能力都是會在高考試題中體現的。

3.熟悉語文不同材料作文的寫作特點，加強審題和列提綱的練習，提升快速構文的能力。臨近高考，寫語文作水平很難在短時間有大的提升，但審題準確、結構清晰還是會讓作文水平有個穩定的發揮。建議考生，為了提高效率，可以多加強一些作文審題和寫提綱的練習。

高考語文應該怎樣復習

1、上課時間不多想

高考語文復習后期，很多同學已經不再跟著老師的節奏走，完全按照自己的節奏在進行各門功課的復習了，但如果你的語文是薄弱環節，如果要想考出好成績，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文，帶了這么多年的畢業班，怎么著都是比我們更有經驗，也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂復習。

2、課后閱讀不可少

關于語文課后閱讀，雖說現在已經要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分，時常看看課外書，讀讀報，到了考試寫語文作文的時候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材。

3、玩的時間看新聞

高考語文復習階段就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節目，看看社會上的現實，多多了解人民的真實生活，并且，了解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢。