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高一物理重要知識點歸納

時間: 倩愉 物理備考

高一物理知識點

一、力

1.解力學題堡壘堅,受力分析是關鍵;分析受力性質力,根據效果來處理。

2.分析受力要仔細,定量計算七種力;重力有無看提示,根據狀態定彈力。

先有彈力后摩擦,相對運動是依據;萬有引力在萬物,電場力存在定無疑。

洛侖茲力安培力,二者實質是統一;相互垂直力最大,平行無力要切記。

3.同一直線定方向,計算結果只是“量”,某量方向若未定,計算結果給指明。

兩力合力小和大,兩個力成q角夾,平行四邊形定法。

合力大小隨q變,只在最大最小間,多力合力合另邊。

多力問題狀態揭,正交分解來解決,三角函數能化解。

4.力學問題方法多,整體隔離和假設;整體只需看外力,求解內力隔離做。

狀態相同用整體,否則隔離用得多;即使狀態不相同,整體牛二也可做。

假設某力有或無,根據計算來定奪;極限法抓臨界態,程序法按順序做。

正交分解選坐標,軸上矢量盡量多。

二、曲線運動、萬有引力

1.運動軌跡為曲線,向心力存在是條件,曲線運動速度變,方向就是該點切線。

2.圓周運動向心力,供需關系在心里,徑向合力提供足,需mu平方比R,

mrw平方也需,供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生,存在于世界萬物中,皆因天體質量大,萬有引力顯神通。

衛星繞著天體行,快慢運動的衛星,均由距離來決定,距離越近它越快。

距離越遠越慢行,同步衛星速度定,定點赤道上空行。

三、牛頓運動定律

1.F等ma,牛頓二定律,產生加速度,原因就是力。

合力與a同方向,速度變量定a向,a變小則u可大,只要a與u同向。

2.N、T等力是視重,mg乘積是實重;超重失重視視重,其中不變是實重。

加速上升是超重,減速下降也超重;失重由加降減升定,完全失重視重零。

四、機械能與能量

1.確定狀態找動能,分析過程找力功,正功負功加一起,動能增量與它同。

2.明確兩態機械能,再看過程力做功,“重力”之外功為零,初態末態能量同。

3.確定狀態找量能,再看過程力做功。有功就有能轉變,初態末態能量同。

五、運動的描述

1.物體模型用質點,忽略形狀和大小;地球公轉當質點,地球自轉要大小。

物體位置的變化,準確描述用位移,運動快慢S比t,a用Δv與t比。

2.運用一般公式法,平均速度是簡法,中間時刻速度法,初速度零比例法。

再加幾何圖像法,求解運動好方法。自由落體是實例,初速為零a等g。

豎直上拋知初速,上升最高心有數,飛行時間上下回,整個過程勻減速。

中心時刻的速度,平均速度相等數;求加速度有好方,ΔS等aT平方。

3.速度決定物體動,速度加速度方向中,同向加速反向減,垂直拐彎莫前沖。

六、電場

1.庫侖定律電荷力,萬有引力引場力,好像是孿生兄弟,kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場,F比q定義場強。KQ比r2點電荷,U比d是勻強電場。

電場強度是矢量,正電荷受力定方向。描繪電場用場線,疏密表示弱和強。

場能性質是電勢,場線方向電勢降。場力做功是qU,動能定理不能忘。

4.電場中有等勢面,與它垂直畫場線。方向由高指向低,面密線密是特點。

高中物理知識點復習

氣體的性質

1.氣體的狀態參量:

溫度:宏觀上,物體的冷熱程度;微觀上,物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標志

熱力學溫度與攝氏溫度關系:T=t+273 {T:熱力學溫度(K),t:攝氏溫度(℃)}

體積V:氣體分子所能占據的空間,單位換算:1m3=103L=106mL

壓強p:單位面積上,大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力,標準大氣壓:

1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)

2.氣體分子運動的特點:分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外,相互作用力微弱;分子運動速率很大

3.理想氣體的狀態方程:p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量,T為熱力學溫度(K)}

注:(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與溫度和物質的量有關;

(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體,使用公式時要注意溫度的單位,t為攝氏溫度(℃),而T為熱力學溫度(K)。

電場

1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷:(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數倍

2.庫侖定律:F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點電荷間的作用力(N),k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2,Q1、Q2:兩點電荷的電量(C),r:兩點電荷間的距離(m),方向在它們的連線上,作用力與反作用力,同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引}

3.電場強度:E=F/q(定義式、計算式){E:電場強度(N/C),是矢量(電場的疊加原理),q:檢驗電荷的電量(C)}

4.真空點(源)電荷形成的電場E=kQ/r2 {r:源電荷到該位置的距離(m),Q:源電荷的電量}

5.勻強電場的場強E=UAB/d {UAB:AB兩點間的電壓(V),d:AB兩點在場強方向的距離(m)}

6.電場力:F=qE {F:電場力(N),q:受到電場力的電荷的電量(C),E:電場強度(N/C)}

7.電勢與電勢差:UAB=φA-φB,UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.電場力做功:WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J),q:帶電量(C),UAB:電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關),E:勻強電場強度,d:兩點沿場強方向的距離(m)}

9.電勢能:EA=qφA {EA:帶電體在A點的電勢能(J),q:電量(C),φA:A點的電勢(V)}

10.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值}

11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB (電勢能的增量等于電場力做功的負值)

12.電容C=Q/U(定義式,計算式) {C:電容(F),Q:電量(C),U:電壓(兩極板電勢差)(V)}

13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對面積,d:兩極板間的垂直距離,ω:介電常數)

常見電容器〔見第二冊P111〕

14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0):W=ΔEK或qU=mVt2/2,Vt=(2qU/m)1/2

15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)

高中物理必背知識點

力是物體間的相互作用

1.力的國際單位是牛頓,用N表示;

2.力的圖示:用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點;

3.力的示意圖:用一個帶箭頭的線段表示力的方向;

4.力按照性質可分為:重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等;

重力:由于地球對物體的吸引而使物體受到的力;

a.重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力;

b.重力的方向總是豎直向下的(垂直于水平面向下)

c.測量重力的儀器是彈簧秤;

d.重心是物體各部分受到重力的等效作用點,只有具有規則幾何外形、質量分布均勻的物體其重心才是其幾何中心;

彈力:發生形變的物體為了恢復形變而對跟它接觸的物體產生的作用力;

a.產生彈力的條件:二物體接觸、且有形變;施力物體發生形變產生彈力;

b.彈力包括:支持力、壓力、推力、拉力等等;

c.支持力(壓力)的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體;拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向;

d.在彈性限度內彈力跟形變量成正比;F=Kx

摩擦力:兩個相互接觸的物體發生相對運動或相對運動趨勢時,受到阻礙物體相對運動的力,叫摩擦力;

a.產生磨擦力的條件:物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢;有彈力不一定有摩擦力,但有摩擦力二物間就一定有彈力;

b.摩擦力的方向和物體相對運動(或相對運動趨勢)方向相反;

c.滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等于物體的重力;

d.靜摩擦力的大小等于使物體發生相對運動趨勢的外力;

合力、分力:如果物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同,則這個力叫那幾個力的合力,那幾個力叫這個力的分力;

a.合力與分力的作用效果相同;

b.合力與分力之間遵守平行四邊形定則:用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形,則這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力;

c.合力大于或等于二分力之差,小于或等于二分力之和;

d.分解力時,通常把力按其作用效果進行分解;或把力沿物體運動(或運動趨勢)方向、及其垂直方向進行分解;(力的正交分解法);

如何學好高中物理

一定要將書上的基本概念、公式和定理先弄明白

一定要多思考,不一定要使用題海戰術,但一定要勤于思考,物理對邏輯思維要求較高,多思考可以逐漸訓練邏輯思維能力

二級結論以及模型,建議少記,如果記憶,一定要牢記對應的條件,不過更建議一切從基礎出發去分析,這是以不變應萬變的最好方法。

如果你比較努力,很多基礎的知識點記憶的要比較好,但是解題沒有思路,成績提不上來,我們可以多溝通一下,找出原因,予以解決。

學好高中物理高中物理的竅門

1、端正自己的心態,正確的面對高中物理學習。

由于先入為主的障礙,許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確,高中物理內容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點。至于原子物理,一方面內容淺,另一方面在課本中所占比例小,不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡,就會樹立能學好物理的信心。

2、做好初高中物理知識的過渡。

高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現象比較復雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發,有時還要從建立物理模型出發,要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維,動態思維多于靜態思維,需要學生掌握歸納,類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學想象能力。

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