1、會(huì)審題，理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。

2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨(dú)立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關(guān)系，只要仔細(xì)分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。

3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對(duì)稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看，有代數(shù)法、幾何方法，等等。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)物理規(guī)律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了物理過(guò)程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法，準(zhǔn)確地求出結(jié)果，注意運(yùn)算的技巧可以簡(jiǎn)化運(yùn)算程序，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

5、討論驗(yàn)證結(jié)果，用量綱的方法檢查結(jié)果;用數(shù)量級(jí)估算法檢查結(jié)果;用特殊值假設(shè)法檢查結(jié)果等。

怎樣才能理解一條物理規(guī)律

1、明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過(guò)程。這不僅對(duì)可以幫助我們體會(huì)人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們形成合理的知識(shí)體系也是及其重要的。

2、明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用，明確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)，明確規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句，明確規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等。

3、明確規(guī)律的適用范圍和條件。任何物理規(guī)律總是在一定范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領(lǐng)域內(nèi)檢驗(yàn)的，所以，物理規(guī)律總有它的適用范圍和適用條件。

4、明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。

例如學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律，應(yīng)該知道其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，是庫(kù)侖用庫(kù)侖扭秤通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出來(lái)的，

物理怎么能學(xué)會(huì)

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。

對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍。

二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!

高考物理易錯(cuò)易混點(diǎn)

(1)判斷兩個(gè)矢量是否相等時(shí)或回答所求的矢量時(shí)不注意方向;

(2)求作用力和反作用力時(shí)不注意運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行說(shuō)明;

(3)不管題目要求g值習(xí)慣取10m/s2，在計(jì)算某星球上的平拋、落體等問(wèn)題時(shí)，很容易出現(xiàn)把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當(dāng)做星球表面的重力加速度處理情況;

(4)受力分析時(shí)不完整，運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題時(shí)合外力漏掉重力;

(5)字母不用習(xí)慣寫(xiě)法或結(jié)果用未知量表示，大小寫(xiě)不分(如L和l)，求得物理量不帶單位(對(duì)字母表示的結(jié)果做完后可用單位制檢驗(yàn)其是否正確);

(6)不按題目要求答題，畫(huà)圖不規(guī)范;

(7)求功時(shí)不注意回答正負(fù)功;

(8)不注意區(qū)分整體動(dòng)量守恒和某方向動(dòng)量守恒;

(9)碰撞時(shí)不注意是否有能量損失，兩物體發(fā)生完全非彈性碰撞時(shí)，動(dòng)能(機(jī)械能)損失最多，損失的動(dòng)能在碰撞瞬間轉(zhuǎn)變成內(nèi)能;

(10)運(yùn)用能量守恒解題時(shí)能量找不齊;

(11)求電路中電流時(shí)找不齊電阻，區(qū)分不清誰(shuí)是電源誰(shuí)是外電阻，求通過(guò)誰(shuí)的電流;

(12)求熱量時(shí)區(qū)分不清是某一電阻的還是整個(gè)回路的;

(13)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)時(shí)不注意有效數(shù)字的位數(shù);

(14)過(guò)程分析不全面，只注意到開(kāi)始階段，而忽視對(duì)全過(guò)程的討論;

(15)、分析題意時(shí)，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計(jì)重力，計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯(cuò)，無(wú)法求解。

(16)物體所受的滑動(dòng)摩擦力永遠(yuǎn)與其相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。這里難就難在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí);說(shuō)明一下，滑動(dòng)摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但往往在計(jì)算時(shí)又等于最大靜摩擦力。還有，計(jì)算滑動(dòng)摩擦力時(shí)，那個(gè)正壓力不一定等于重力。

(17)物體所受的靜摩擦力永遠(yuǎn)與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。顯然，最難認(rèn)識(shí)的就是“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方”的判斷。可以利用假設(shè)法判斷，即：假如沒(méi)有摩擦，那么物體將向哪運(yùn)動(dòng)，這個(gè)假設(shè)下的運(yùn)動(dòng)方向就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向;還得說(shuō)明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過(guò)物體平衡條件來(lái)求解。

(18)摩擦力總是成對(duì)出現(xiàn)的。但它們做功卻不一定成對(duì)出現(xiàn)。其中一個(gè)最大的誤區(qū)是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負(fù)的。無(wú)論是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力，都可能是動(dòng)力。

(19)關(guān)于一對(duì)同時(shí)出現(xiàn)的摩擦力在做功問(wèn)題上要特別注意以下情況：

可能兩個(gè)都不做功。(靜摩擦力情形)

可能兩個(gè)都做負(fù)功。(如子彈打擊迎面過(guò)來(lái)的木塊)

可能一個(gè)做正功一個(gè)做負(fù)功但其做功的數(shù)值不一定相等，兩功之和可能等于零(靜摩擦可不做功)、可能小于零(滑動(dòng)摩擦)也可能大于零(靜摩擦成為動(dòng)力)。

可能一個(gè)做負(fù)功一個(gè)不做功。(如，子彈打固定的木塊)

可能一個(gè)做正功一個(gè)不做功。(如傳送帶帶動(dòng)物體情形)

(20)對(duì)牛頓第二定律F=ma要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

第一、這是一個(gè)矢量式，也就意味著a的方向永遠(yuǎn)與產(chǎn)生它的那個(gè)力的方向一致。(F可以是合力也可以是某一個(gè)分力)

第二、F與a是關(guān)于“m”一一對(duì)應(yīng)的，千萬(wàn)不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯(cuò)。主要表現(xiàn)在求解連接體加速度情形。

第三、將“F=ma”變形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=

a△t這在“力、電、磁”綜合題的“微元法”有著廣泛的應(yīng)用(近幾年連續(xù)考到)。

第四、驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)必須掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，特別要注意：

1)注意實(shí)驗(yàn)方法用的是控制變量法;

2)注意實(shí)驗(yàn)裝置和改進(jìn)后的裝置(光電門(mén))，平衡摩擦力，沙桶或小盤(pán)與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系等;

4)注意數(shù)據(jù)處理時(shí)，對(duì)紙帶勻加速運(yùn)動(dòng)的判斷，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

5)會(huì)從“a-F”“a-1/m”圖像中出現(xiàn)的誤差進(jìn)行正確的誤差原因分析。

第五、對(duì)“機(jī)車(chē)啟動(dòng)的兩種情形” 要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)

機(jī)車(chē)以恒定功率啟動(dòng)與恒定牽引力啟動(dòng)，是動(dòng)力學(xué)中的一個(gè)典型問(wèn)題。這里要注意兩點(diǎn)：

1)以恒定功率啟動(dòng)，機(jī)車(chē)總是做的變加速運(yùn)動(dòng)(加速度越來(lái)越小，速度越來(lái)越大);以恒定牽引力啟動(dòng)，機(jī)車(chē)先做的勻加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)達(dá)到額定功率時(shí)，再做變加速運(yùn)動(dòng)。最終最大速度即“收尾速度”就是vm=P額/f。

2)要認(rèn)清這兩種情況下的速度-時(shí)間圖像。曲線的“漸近線”對(duì)應(yīng)的最大速度

高考物理必考知識(shí)點(diǎn)

示波器的使用

1.原理：

(1)示波管是其核心部件，還有相應(yīng)的電子線路。

(2)示波管的原理：用在__’方向所加的鋸齒波電壓來(lái)使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時(shí)間成正比(好象一光點(diǎn)在屏上在水平方向上做周期性的勻速運(yùn)動(dòng)---這稱為掃描，以使此距離來(lái)模擬時(shí)間軸(類(lèi)似于砂擺的方法);在YY‘上加上所要研究的外加電壓(信號(hào)從Y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。

2. 使用的一般步驟：

(1)先預(yù)調(diào)：反時(shí)針旋轉(zhuǎn)輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉(zhuǎn)到中間，衰減置于最高檔，掃描置于“外X檔”

(2)再開(kāi)電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進(jìn)行預(yù)熱后再進(jìn)行相關(guān)的操作

(3)先調(diào)輝度，再調(diào)聚焦，進(jìn)而調(diào)水平和豎直位移使亮點(diǎn)在中心合適區(qū)域

(4)調(diào)掃描、掃描微調(diào)和X增益，觀察掃描

(5)把外X檔拔開(kāi)到掃描范圍檔合適處，觀察機(jī)內(nèi)提供的豎直方向按正余弦規(guī)律變化的電壓波形

(6)把待研究的外加電壓由Y輸入和地間接入示波器，調(diào)節(jié)各檔到合適位置，可觀察到此電壓的波形(與時(shí)間變化的圖象)(調(diào)同步極性開(kāi)關(guān)可使圖象的起點(diǎn)從正半周或負(fù)半周開(kāi)始

(7)如欲觀察亮斑(如外加一直流電壓時(shí))的豎直偏移，可把掃描調(diào)節(jié)到“外X”檔。

3. 注意事項(xiàng)：

(1)注意使用步驟，不要一開(kāi)始就開(kāi)電源，而應(yīng)先預(yù)調(diào)，再預(yù)熱，而后才能進(jìn)行正常的調(diào)節(jié)

(2)在正常觀察待測(cè)電壓時(shí)，應(yīng)把掃描開(kāi)關(guān)拔到掃描檔且外加電壓由Y輸入和地之間輸入，此時(shí)X X‘電壓為機(jī)內(nèi)自帶的掃描電壓以模擬時(shí)間軸，只有需單獨(dú)在__‘上另加輸入電壓時(shí)，才將開(kāi)關(guān)拔到外X檔。

(3)練習(xí)使用多用電表

①選擇合適的倍率檔后，先電阻調(diào)零，再紅、黑表筆并接在待測(cè)電阻兩端，進(jìn)行測(cè)量每次換檔必須重新電阻調(diào)零。

②選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時(shí)誤差較小。

③測(cè)電阻時(shí)要把選擇開(kāi)關(guān)置于“W”檔。

④不能用兩手同時(shí)握住兩表筆金屬部分測(cè)電阻。

⑤測(cè)電阻前，必須把待測(cè)電阻同其它電路斷開(kāi)。

⑥測(cè)完電阻，要拔出表筆，并把選擇開(kāi)關(guān)置于“OFF”檔或交流電壓最高檔。

⑦測(cè)量電阻時(shí)，若指針偏角過(guò)小，應(yīng)換倍率較大的檔進(jìn)行測(cè)量;若指針偏角過(guò)大，應(yīng)換倍率較小的檔進(jìn)行測(cè)量。

⑧歐姆表內(nèi)的電池用舊了，用此歐姆表測(cè)得的電阻值比真實(shí)值偏大。