我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉，缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末，基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。從生物復習總體要求看，無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。

二、知識系統構建提高綜合能力

形成生物知識網絡，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應用時便于產生聯系，對全面回答問題有重要幫助。

構建知識系統，是按知識屬、知識間的有機聯系，對原有知識進行重組，形成個化的知識體系，實現對知識的再認識。這對做綜合_題非常重要，是能力的提升。

三、敞開課本解決社會科學問題

在高三生物復習過程中，要不斷關注社會、關注最新科技動態，特別是生命科學方面的動向，對能用課本知識解決社會熱點知識要不放過，這也是提高能力的一個方面，高考試題有很多都是運用所學知識去分析科學現象及問題。

提高生物成績的竅門

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助生物知識記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。

2.聯想記憶法

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進記憶。

3、端正學習態度

高三學生想要提高生物成績，首先要端正學習生物的態度。并不是簡單背背，搞突擊就可以提高的。主要還是在于理解和運用，在于平時的學習和積累。所以，高三學生只有先端正思想認識，才能養成良好的學習習慣，這樣生物成績自然也就會提高了。

4、擺脫做題規律

想要提高生物成績，就要在平時多做一些練習題，在做題時要從題目的角度出發去看待問題、解決問題，這樣才會做的既準確又快，有的時候甚至可以拋開知識點，當然這并不以為著同學們要背離課本知識點，而是說同學們要靈活運用知識點。

高考生物復習基本方法

1、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡

基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，有利于學生系統地獲得知識。

2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式

選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3、注重圖表圖解表述問題，培養學生思維遷移能力

在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例說明(圖解見課本)，復習時引導學生分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少;(2)依據食物鏈中能量流動特點：低營養級高能量，高營養級低能量;(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養級生物的數量變化關系等等。

高考生物如何復習

1、掌握規律

規律是事物本身固有的本質，而生物也有自身的規律，比如生物與環境相協調、局部與整體相統一，以及各種進化過程，掌握這些規律對于生物知識的理解與運用是非常有必要的。

學習生物和其他學科都一樣，不能急于求成，要對染色體行為、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一并理清，要在復習過程中慢慢掌握這些規律。

2、突破難點

生物有些知識點比較復雜和抽象，同學們學起來會感到有困難，這種時候就要尋找方法，化難為易，設法突破難點。

生物知識有很多難點存在于生命運動的復雜過程中，很難做到全面準確地抓主干知識。我們要盡量借助多種方式，使之與實際聯系起來，做到便于理解。

3、歸納總結

在生物的科目學習過程中，我們一般都是將知識分塊學習。在學習完一部分內容后要把各分塊的知識聯系起來，再去歸納整理成系統的知識。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。

因為每個人對知識掌握的程度不一樣，對復習的規劃也要不一樣。考生應該多關注基礎層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養自己的自信心，才能在高考的時候取得好成績。

生物怎么復習比較好

1、掌握基本知識點

和其他理科學科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。

對于大家學了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素學生們已經很清楚了。但是對于生物來說，學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術語之后才可以掌握，也就是所謂的“先記憶，后理解”。

2、弄清楚知識內在的聯系

理順了這些基本的名詞、術語和概念之后，就需要學生把主要的精力放在學習生物的規律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結構、群體之間的練習等等的理解，也就是主要知識體系的線索。

3、深刻理解重點知識

對于一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經常思考6個W，分別是WHO-誰或什么結構;What-發生了什么變化或有什么;How-怎樣發生的;When-什么時間或什么順序;Where-在什么場所或結構中發生的;Why—→為什么會發生這樣的變化。大家堅持經常思考這6個W，相信會有不小的收獲。