高中歷史的學習，高一主要會涉及必修一、必修二這兩本教材，這兩本教材的內(nèi)容分別是政治史和經(jīng)濟史，無論是在未來的會考中還是高考中比重都非常高。

對于新高一的同學們而言，剛剛開始高中生活，剛剛接觸高中學習，一切都是未知的。

在這里首先想明確一點。請不要先把自己局限在文科或者理科內(nèi)，應當全面地學習各學科的知識。高中的學習相對初中而言，是一個新的開始，如果能夠在開頭走好第一步的話，后面的道路會通暢很多。而如果早早把自己限定在某一個學科類別中，勢必會分散對其他科目學習的注意力，這樣反而拖垮你其他科目的成績，使得你在學業(yè)水平測試中牽扯更多的精力，重復做功，得不償失。

其次我想談一談文科的科目特點。文科生有一個重要的優(yōu)勢，就是人數(shù)較少，并且文科在傳統(tǒng)印象里屬于是不太被重視的學科，高分學生學文科的比例相對會低一些。這樣一來，文科高考面臨的競爭相對而言就會低許多。如果高一的同學現(xiàn)在已經(jīng)開始對未來的文科學習進行規(guī)劃，那么我會恭喜你，你已經(jīng)做出了一個正確的選擇。文科生在高一并不需要學的太苦，只需跟住學校的進度，做好知識的積累工作，慢慢打下自己未來學習的堅實基礎，就已經(jīng)是一個比較大的成就了。同時，數(shù)學的成績千萬不能落下，因為未來文科高考中，數(shù)學的區(qū)分度非常高，所以在起點上一定不能落后。

具體到歷史這個科目的學習，高一主要會涉及必修一、必修二這兩本教材，這兩本教材的內(nèi)容分別是政治史和經(jīng)濟史，無論是在未來的會考中還是高考中比重都非常高。請每一位新高一的同學務必把這兩本教材上的核心概念進行掌握，理解每一個術語，了解主要事件的時序，最后請根據(jù)“民主”、“法制”、“資本主義世界市場”、“近代化”、“經(jīng)濟全球化”等線索把所學內(nèi)容整理成體系，這些簡單的積累工作會為你未來的學習帶來巨大的便利。

高一是高中學習的開始，高中三年最難的知識不在高一，最疲勞的時期不在高一，但高一一年你投入的程度，決定了你未來三年學習的姿態(tài)。所以，各位剛剛升入高一的同學們，既然已經(jīng)站在起跑線上，就請走好你高中的第一步。

高考歷史復習技巧

夯實雙基，優(yōu)化歷史思維

在古代史復習時，注重基礎知識教學，力爭做到點透、線通、面全，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡結構。點透指歷史事件知識點分析透徹和全面。如時代背景，原因分析、主要目的、方法措施、性質(zhì)意義、作用影響等。從高考試題來看，對歷史事件的因果分析、歷史概念和歷史結論的理解考查較突出。實現(xiàn)點透能較好的解決這一問題。線通指某知識點在不同時期的表現(xiàn)連成一線。以知識縱向歸納為主，注重歷史事件的因果聯(lián)系的分析并形成小專題。面全指同一時期社會各方面的概括并形成歷史階段特征。如從經(jīng)濟、政治、軍事、外交、民族、文化等。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結構，制作圖示圖表、提煉要點重點、構建立體知識網(wǎng)絡和概括階段特征。

在近現(xiàn)代史復習中，以中國史結構為主，帶動世界史復習，體現(xiàn)中國歷史是世界歷史的組成部分;然后在世界史復習中，把中國史的階段結構打亂插入世界史進行簡要的回顧，體現(xiàn)世界史的發(fā)展包括中國史。如復習三次工業(yè)革命時聯(lián)系中國史內(nèi)容分析其影響。

在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時，還要加強中外相關知識的分析比較能力培養(yǎng)。如對中國康乾盛世與當時西方的比較，來正確定位中國的封建盛世;對17、18世紀中國與英法經(jīng)濟均出現(xiàn)繁榮景象的背景、后果進行分析比較，來理解此時西方資本主義的新興和中國封建社會的沒落的原因;對20世紀中期以來的帝國主義國家與社會主義國家改革互有得失的分析比較，可以深刻地理解生產(chǎn)力對歷史發(fā)展的真正作用等。

高考歷史基礎知識點

1.公元前2070年，禹建立我國歷第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝：

2.原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。

3.為了進行有效的統(tǒng)治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的特點是嫡長子繼承制。

分封制與宗法制的關系是互為表里，相輔相成。

4.柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。

5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結的是宗法制。

6.秦朝是中國歷第一個統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個官職。

7.唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。

8.宋朝和元朝行政機構分別是中書門下省和中書省。

9.元朝時，統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的機構是宣政院。為管理邊遠地區(qū)設置宣慰司。

10.明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。

11.雍正帝時設置軍機處，標志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

12.古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動。古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點是形成精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

13.牛耕是我國農(nóng)業(yè)技術耕作方式的一次革命。

14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期，使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。

15.古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。

16.明清時期，蘇州和杭州是最的絲織業(yè)中心。

17.“商人”最早出自于商朝。

18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。

19.元代時，泉州被外國旅行家譽為世界第一大港。清代時實行閉關鎖國的政策，只廣州一處對外通商。

20.唐朝時，專管對外貿(mào)易的機構稱為市舶使。宋代時，在邊境設置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標是宋代山東濟南劉家功夫針。

高考歷史重點知識點

建社會君主__的加強。(中央行政制度的演變)

規(guī)律：皇權不斷加強，相權不斷削弱。

1.秦朝三公九卿制。三公是指丞相(協(xié)助皇帝處理政務)，太尉(負責軍事)，御史大夫(負責監(jiān)察文武百官)。

2.漢朝內(nèi)外朝制度。皇帝任用親信，組成內(nèi)朝負責決策。外朝(包括丞相)負責執(zhí)行。

3.唐朝三省六部制。三省長官都是宰相。三省包括，中書省負責草擬決策，門下省負責審議，尚書省負責執(zhí)行。六部包括吏戶禮兵刑工。評價:分散相權，加強了皇權;各部分工合作，提高了行政效率;互相監(jiān)督，為后世沿用。

4.宋朝二府三司制度。中書省和門下省是行政機構。初宰相之外設參知政事(分割宰相行政權)、樞密使(分割軍權)、三司使(分割財政權)。

5.元朝行政機構是中書省。相權反彈。

6.明朝廢宰相，設內(nèi)閣：明太祖朱元璋廢宰相?；实壑苯庸芾砹?。設殿閣大學士為顧問。宰相廢除后，皇帝政務繁多，明成祖朱棣設立內(nèi)閣。內(nèi)閣只是顧問機構，不是行政機構。內(nèi)閣后來具有票擬權。但最終決定取決于皇帝的批紅。內(nèi)閣無法左右皇權。

7.清朝初期，議政王大臣會議制約皇權。后來先后設立了內(nèi)閣南書房分其權。雍正時期設立軍機處，軍機大臣負責跪受筆錄，標志君主__達到頂峰。

提升知識：皇權削弱相權的兩種方式：一是分割相權(如三省六部制)。二是轉(zhuǎn)移相權(如內(nèi)外朝)

高考歷史必背知識點

1.1946年2月，美國駐蘇使館臨時代辦凱南向國務院建議對蘇聯(lián)實施遏制政策。3月，英國前首相丘吉爾在美國富爾頓發(fā)表演說，呼吁西方國家聯(lián)合起來，遏制蘇聯(lián)與共產(chǎn)主義的挑戰(zhàn)。冷戰(zhàn)的序幕由此拉開。

2.1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門以應對希土危機為借口，在向國會宣讀的咨文中正式表達了美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界、成為“自由世界的領袖”的目標?！岸鹏旈T主義”標志這美蘇冷戰(zhàn)的正式開始。

3.1947年，美國國務卿馬歇爾提出“歐洲復興計劃”，即“馬歇爾計劃”。旨在幫助西歐各國迅速恢復經(jīng)濟，使之納入到美國爭霸世界的戰(zhàn)略軌道中。

4.1949年，美、英、法等12國外長簽署《北大西洋公約》，成立北大西洋公約組織(簡稱“北約”)。此后，北約發(fā)展為世界上的軍事集團，成為美國同蘇聯(lián)在全球爭霸的主要工具。

5.1947年，蘇聯(lián)為阻止東歐國家接受“馬歇爾計劃”，提出了“莫洛托夫計劃”，由蘇聯(lián)同東歐各國締結雙邊經(jīng)濟協(xié)定，向東歐國家提供經(jīng)濟援助。

6.1955年，為了對抗北約，蘇聯(lián)、波蘭、民主德國等國簽訂《華沙條約》，成立華沙條約組織(簡稱“華約”)。