初二學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

　　名稱：強(qiáng)者之心

　　等級(jí)：★★★★

　　屬性：抗壓能力增加100%，額外提供2小時(shí)/天的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力程度增加200%。

　　描述：無(wú)論順境逆境，永遠(yuǎn)能向前奔跑。你不需要某某哥，照樣能在學(xué)習(xí)路上踏出輝煌。

　　詳解：

　　每一位中考狀元，無(wú)疑都有著堅(jiān)韌不拔的心，一個(gè)不斷進(jìn)取的信念。強(qiáng)者之強(qiáng)，先強(qiáng)于心，而后強(qiáng)于體。今年的某市中考狀元金祺民，六年級(jí)之前的大部分時(shí)間都在日本度過(guò)，回國(guó)后曾經(jīng)一度語(yǔ)文成績(jī)不如日語(yǔ)成績(jī)。然而正是他的強(qiáng)者之心，讓他一步一步追趕，直至取得狀元的輝煌。

　　好勝之心發(fā)作之時(shí)，看到別人成績(jī)超越自己便會(huì)心生“怒氣”，不可容忍，于是不斷鞭策自己加倍努力，去追上別人甚至趕超。大部分優(yōu)秀的學(xué)生都有著強(qiáng)烈的競(jìng)逐欲望，他們希望通過(guò)成績(jī)證明自己的優(yōu)秀，希望以此體現(xiàn)自己的能力和價(jià)值。

　　初二是一個(gè)兩極分化的時(shí)代，這是一種“潮流”，是不可避免的。我們無(wú)法選擇時(shí)代的來(lái)臨，然而我們卻可以選擇自己處于這個(gè)“潮流”的位置。順流而上，其速愈快，逆流而上，則其心愈堅(jiān)。

　　初二的你，若無(wú)好勝之心，必定將在潮流的沖擊中被洗刷，中考這棵樹(shù)的果子是有限的，先沖到的人能獲得最甜美的果實(shí)。

　　初二學(xué)生學(xué)習(xí)必備第二條真理

　　名稱：克己之守護(hù)

　　等級(jí)：★★★☆

　　屬性：自律能力增加100點(diǎn)，心態(tài)恢復(fù)能力提升至MAX，額外增加專注之刃的效果。

　　描述：克己之人，終將克敵。大任降于斯人，必先苦其心志。

　　詳解：

　　學(xué)習(xí)的旅途中不可能一帆風(fēng)順，若是你從小學(xué)到初中一直是全區(qū)第一那自然考上狀元是自然而然的事。然而你不是，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定有高潮和低谷。

　　“不以物喜，不以己悲”這是范仲淹在1000多年的言論。

　　“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”。這是今年朝陽(yáng)區(qū)中考狀元之一張?jiān)剖娴脑挕?/p>

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，心態(tài)是一個(gè)十分重要的因素，很多同學(xué)會(huì)受到各種各樣外界和自身的影響。一次成功就飄飄欲仙，一次失利則灰心喪氣，與親朋好友鬧矛盾則閉門(mén)不出，不問(wèn)學(xué)習(xí)，適逢節(jié)假則與好友進(jìn)行娛樂(lè)，又將學(xué)習(xí)拋在腦后，這樣大起大落的心態(tài)是最十分不可取的。

　　“克己”，意為“克制自己的過(guò)多欲望，克制自己的過(guò)分心情”。學(xué)習(xí)，需要一個(gè)相對(duì)安靜的外界環(huán)境和平穩(wěn)的內(nèi)心環(huán)境。初二的我們需要能夠控制自己的心情，無(wú)論喜悲，都要在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最優(yōu)的心態(tài)，一個(gè)能讓你專注于學(xué)習(xí)，“不聞窗外事，只讀圣賢書(shū)”的全心投入的境界。

　　初二的你，是否還在糾結(jié)寫(xiě)作業(yè)還是發(fā)微博?做數(shù)學(xué)還是看漫畫(huà)?聽(tīng)口語(yǔ)還是聽(tīng)相聲?如果是，那么抓緊尋找你的“克己之守護(hù)”，要知道什么對(duì)自己才是最重要最有意義的，要知道你的“自由散漫”，最終會(huì)帶給你怎樣的毀滅。

　　初二學(xué)生學(xué)習(xí)必備第三條真理

　　名稱：專注之刃

　　等級(jí)：★★★★

　　屬性：提高做題效率50%，提高精力恢復(fù)速度100%，提高做題準(zhǔn)確度100%。

　　描述：專注之時(shí)，你將視萬(wàn)物于無(wú)物。當(dāng)你用每一個(gè)毛孔去感受世界，你會(huì)感受到從未得到的觸動(dòng)。

　　詳解：

　　想一想，是否會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)短信，想想是否會(huì)在聽(tīng)課時(shí)聊天，是否會(huì)在看課件時(shí)打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè)，是否會(huì)在算草稿時(shí)畫(huà)上卡通?給你學(xué)一小時(shí)，究竟你做了多少。為你講一小時(shí)，究竟你聽(tīng)了多少?

　　今年的中考語(yǔ)文最高分卜月光同學(xué)，曾經(jīng)因?yàn)檫吙绰?huà)邊做題被父親訓(xùn)斥，而后端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)的時(shí)候全神貫注，再也不會(huì)被外物打擾。從而，語(yǔ)文最終獲得了119分的優(yōu)異成績(jī)。

　　很多時(shí)候并不是我們沒(méi)有時(shí)間，而是任憑時(shí)間從我們的指尖流過(guò)。課上的專注在于你認(rèn)真的聽(tīng)到老師講的每一個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真的記錄每一步關(guān)鍵，數(shù)學(xué)的哪種模型用哪種方法，物理的哪套題型用哪種思路，這里的通假字如何使用，那里的高端句型何處安放。課上幾十秒的遺漏，就要用課下十幾分鐘來(lái)彌補(bǔ)。只有專注地聽(tīng)，專注的想，才能讓你攝其精華。

　　做題時(shí)，幾十分鐘的專注學(xué)習(xí)效果要比3個(gè)小時(shí)的斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)好的多。專注時(shí)，你的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，會(huì)聯(lián)想到老師上課所講的內(nèi)容，會(huì)回憶起曾經(jīng)類似題目的解題過(guò)程，于是你下筆有如神助。專注時(shí)，你會(huì)縝密的思考每一個(gè)細(xì)節(jié)，你會(huì)刻意的注意哪些容易出錯(cuò)的地方，會(huì)細(xì)心的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)步驟。如此，一道題當(dāng)成為珍品被你完美的呈現(xiàn)時(shí)，你也會(huì)心生歡喜。

　　初二，如果你依舊不能專注的聽(tīng)課，那么，讓媽媽天天監(jiān)督你上課寫(xiě)作業(yè)吧!

　　初二學(xué)生學(xué)習(xí)必備第四條真理

　　名稱：永恒之戒

　　等級(jí)：★★★★★

　　屬性：解題能力每天永久增加1點(diǎn)，思維半徑每天永久增加1點(diǎn)，自信每天增加1%

　　描述：世上無(wú)難事，是怕有心人。勤于自勉，貴在堅(jiān)持。

　　詳解：

　　《師說(shuō)》有云：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。

　　任何困難在堅(jiān)持面前都是浮云，這句話或許就是學(xué)習(xí)的真理。

　　沒(méi)有一步登天的傳說(shuō)，學(xué)習(xí)，就是要按部就班的每天每天的努力，吸取知識(shí)，掌握方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是心血來(lái)潮時(shí)的玩命學(xué)習(xí)，而是細(xì)水長(zhǎng)流。

　　今年朝陽(yáng)中考狀元之一的陳夢(mèng)雪，在初二上學(xué)期的時(shí)候，數(shù)學(xué)一度考過(guò)66分。然而，在寒假，給自己做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)規(guī)劃，堅(jiān)持每天完成老師布置的經(jīng)典習(xí)題3道。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)寒假。不會(huì)的題開(kāi)學(xué)問(wèn)會(huì)，不清楚的題刨根問(wèn)底，這是她一直堅(jiān)持的事情。這般，初二下學(xué)期的期中考試，第一名，已經(jīng)屬于她。

　　我們同樣有很多可以堅(jiān)持的事情：

　　每天上課工整的做筆記，劃重點(diǎn)。

　　每天有規(guī)律的背寫(xiě)單詞，讀些文章。

　　每天定時(shí)定量的完成10道數(shù)學(xué)題，10道物理題。

　　每周整理錯(cuò)題，抄在錯(cuò)題本上，及時(shí)問(wèn)老師，保證不留知識(shí)死角。

　　保證每天學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)。

　　保證學(xué)習(xí)是專心致志。

　　保證每天學(xué)完再娛樂(lè)。

　　保證當(dāng)天的事情當(dāng)天完成。

　　應(yīng)對(duì)初二學(xué)生的兩極分化方法

　　1、 初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。

　　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

　　[策略]

　　⑴改善學(xué)習(xí)方式。肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題，往往是成功的一半。

　　⑵知識(shí)面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。

　　⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背，還是明白了道理?是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

　　2、意志力和毅力上的原因

　　由于初二學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。

　　[策略]

　　如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格?

　　首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)“會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。其實(shí)， 只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂(lè)。

　　其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力!“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個(gè)自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。希望孩子勤奮，可以先從忍耐力開(kāi)始

　　第三，教育學(xué)生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來(lái)不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。愚公移山，精衛(wèi)填海，只要堅(jiān)持到底，一定會(huì)成功。

　　3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課聽(tīng)講習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。 然而，一部分學(xué)生貪玩成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。

　　[策略]

　　培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對(duì)聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過(guò)多的夸獎(jiǎng)他聰明，應(yīng)讓他感覺(jué)到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。而對(duì)于努力學(xué)習(xí)的孩子，要盡量肯定他(她)的付出，幫助他(她)找到最適合的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

　　4、 青春期帶來(lái)的煩惱。

　　[策略]

　　加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。

　　5、 個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬

　　性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

　　[策略]

　　引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，成天對(duì)他人意見(jiàn)一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。

　　要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。必要時(shí)，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士(醫(yī)生)的指導(dǎo)。
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