高中生學(xué)習(xí)語文方法

　　我們需要精確、系統(tǒng)、牢固地學(xué)習(xí)好語文基礎(chǔ)和文體知識(shí)。

　　從小學(xué)一年級(jí)到高三的語文教材，以古今中外各種文體的優(yōu)秀文章為例，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)的，把漢語拼音方案、字、詞、句、修辭、寫作技巧、文體等全面的進(jìn)行了理論的闡述和系統(tǒng)的分析。這是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也只有在透徹理解、系統(tǒng)掌握的基礎(chǔ)上我們才能提高閱讀的質(zhì)量和效率，才能在寫作過程中精確的運(yùn)用。

　　然而，一部分高三同學(xué)竟然不知道漢語的“六書”、不能劃分句子成分、不知道病句的類型、不知道什么是小說、什么是散文，這怎么能把文章讀明白呢?寫的作文怎么會(huì)語言規(guī)范、文體清晰呢?有的同學(xué)竟然不知道自己寫的是記敘文還是散文。

　　理論性的語文知識(shí)很枯燥，同學(xué)們普遍對(duì)此不感興趣，如果結(jié)合典型的語境來分析，就可以使抽象的語文知識(shí)變得通俗易懂、易于掌握。

　　我們要養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

　　語文和我們的生活息息相關(guān)。飯店，菜單上有錯(cuò)別字;大街上，戶外廣告上有不規(guī)范的話;有的人一個(gè)簡(jiǎn)單的意思卻說了一大堆的話，還讓人捉摸半天------我們能否用我們的語文知識(shí)幫他們糾正過來呢?

　　同學(xué)們?cè)谧x書、看報(bào)或者欣賞影視的過程中，也要有意識(shí)的用語言規(guī)則、寫作技巧和文體知識(shí)，對(duì)其予以鑒賞，甚至可以嘗試著去寫一些鑒賞性的文章，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)了，閱讀能力和寫作水平就會(huì)得到大幅度的提高。

　　我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，要遵循語言規(guī)則，書寫正確，用詞精確，句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語序合理;要靈活、多樣的運(yùn)用寫作方法，可以從模仿優(yōu)秀的文章開始，用得不好沒問題，最可怕的是不用;文章結(jié)構(gòu)在詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的基礎(chǔ)上，要新穎。

　　我們每個(gè)同學(xué)都有很多寫作的素材。

　　很多家長(zhǎng)說，孩子看書少，知識(shí)匱乏，沒有作文素材，有的同學(xué)自己也這樣認(rèn)為。

　　其實(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都有很多寫作的素材。

　　同學(xué)們每天都和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)、老師生活、學(xué)習(xí)在一起，他們的言談舉止，他們的喜怒哀樂，他們之間的交往，你和他們間發(fā)生的事------ ;一年四季，風(fēng)霜雨雪，太陽東升西落，月有陰晴圓缺，假期旅游見到的名山大川，身邊的花草樹木，大街上的車水馬龍---這些事，這些景，這不都是你最好的記敘文、散文、小說的素材?

　　語文課本上的作家生平，史書中的人物和事件，議論文中的事實(shí)論據(jù)，歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物課本的內(nèi)容，諺語，俗語，詩詞中哲理性的語言，這不都是你議論文唾手可得的論據(jù)?

　　有一句話說得好：美無處不在，就看你是否有一雙能發(fā)現(xiàn)美得眼睛。我想說的是：你天天生活在作文材料中，關(guān)鍵看你是否意識(shí)到了。

　　我們要多讀經(jīng)典書籍。

　　經(jīng)典指具有典范性、權(quán)威性的;經(jīng)久不衰的萬世之作;經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價(jià)值經(jīng)典的”;最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的;最具代表性的;最完美的作品。

　　閱讀經(jīng)典，我們可以學(xué)習(xí)語言，我們可以學(xué)習(xí)寫作技巧，我們可以豐富作文的素材，我們可以學(xué)習(xí)前人“修身、齊家、治國、平天下”的智慧，從而提高作文主旨或論點(diǎn)的高度。

　　牛頓說：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀?rdquo;我們中學(xué)生的寫作又何嘗不是如此呢?

　　我們要多動(dòng)手。

　　多動(dòng)手寫字。書寫工整、漂亮、快速是語文的一項(xiàng)基本功。書寫工整、漂亮可以讓閱卷的老師一目了然，作文卷面分就得到了;書寫速度快可以為我們?cè)黾訉忣}時(shí)間，審題時(shí)間長(zhǎng)，我們就能整體、透徹地分析文章，回答問題的準(zhǔn)確率、全面性就提高了;書寫速度快，我們可以有充分的時(shí)間構(gòu)思作文，可以把相關(guān)的方法、技巧在作文中充分體現(xiàn)，用新穎的材料，從獨(dú)特的角度立意。

　　多動(dòng)手抄寫經(jīng)典文章。什么事都是看之容易做之難。只有多動(dòng)手抄寫才能體味到作者文章的精妙所在。王獻(xiàn)之自小生活在父親王羲之身邊，可以說是耳濡目染了，練習(xí)書法三年，只有一個(gè)點(diǎn)像王羲之。

　　多動(dòng)手寫文章。作文可以從動(dòng)手模仿開始，在模仿的過程中不斷添加新的寫法，寫的熟練了，有了自己的體會(huì)，就可以靈活、全面運(yùn)用了。如果只是閱讀優(yōu)秀的文章，卻不動(dòng)手抄寫，不在自己的文章中予以運(yùn)用，只能是是花拳繡腿，永遠(yuǎn)得不到寫作的真諦。

　　培養(yǎng)高學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一、培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

　　聽課這一語文教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生接受新知識(shí)，學(xué)成新技能的最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要提高聽課效率，必須培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣表現(xiàn)在專心聽講，大膽質(zhì)疑，并善于發(fā)表己見，積極聯(lián)想，分析探究，用心聽記。概括而言，就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習(xí)慣。

　　(1)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生重“聽”呢?要促進(jìn)課堂上學(xué)生重“聽”，教師一定要努力改進(jìn)教學(xué)方法，努力駕馭語言文字，運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，粘住學(xué)生的心靈，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)疑釋疑，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。

　　(2)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生深“思”呢?要引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上深刻地思考問題，語文教師一定要銳意采用新穎的教學(xué)方式，在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合文采的感染，在分析文學(xué)形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析，施教中議論最精辟的地方、應(yīng)插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較，啟迪學(xué)生思考，認(rèn)鼻調(diào)動(dòng)課堂雙邊活動(dòng)的情趣性和科學(xué)的積極性、課堂上注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思索。

　　(3)如何激發(fā)課堂上學(xué)生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生反饋語文學(xué)習(xí)信息的積極性、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)發(fā)問，對(duì)“出言尤規(guī)有章”的學(xué)生給予美的評(píng)價(jià)。營造在課堂上師生平等，相輔相成。活潑有序的學(xué)習(xí)氛囤，形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切，平易大方的師生關(guān)系，防止那些以各種借口變相打擊學(xué)生積極性的緊張局面。

　　(4)如何誘導(dǎo)課堂上學(xué)生勤“記”呢?老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂板書。板書應(yīng)該提煉得少而精，醒目、科學(xué)、完整，使之能啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生作筆記提供良好條件，從而培養(yǎng)出學(xué)生做筆記的興趣和會(huì)作筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　孔子說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。中學(xué)生要按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主地完成舊知識(shí)的重溫工作。使知識(shí)在記憶里的痕跡得到強(qiáng)化，防止由于時(shí)間過久了，積累下來的知識(shí)痕跡逐漸消退。尤其是中學(xué)生興趣廣泛。自我控制力較弱，“見異思遷”的心理活動(dòng)較強(qiáng)，記憶容易放松，所以，注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學(xué)研究：記憶遺忘的速度先快后慢：理解記憶比機(jī)械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學(xué)習(xí)，報(bào)酬遞減”等。教師應(yīng)該勤于教育中學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)中學(xué)生有層次的自主的復(fù)習(xí)習(xí)慣，要求中學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行記憶復(fù)習(xí)，要求中學(xué)生在方式方法上懂得如何更換和更新，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上增加新意，創(chuàng)新求實(shí)，避開簡(jiǎn)單的千篇一律的機(jī)械重復(fù)。為提高復(fù)習(xí)概率和效果，要把平時(shí)的復(fù)習(xí)、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機(jī)地結(jié)合起來，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)復(fù)習(xí)、自覺扮演求知角色的作用。

　　三、培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的作業(yè)習(xí)慣

　　為了鞏固中學(xué)生所學(xué)過的語文知識(shí)，培養(yǎng)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)后，應(yīng)完成一定的作業(yè)。這是教學(xué)的常規(guī)，這一常規(guī)的操作包括復(fù)習(xí)后理解課文的內(nèi)涵，聯(lián)系作業(yè)的目的要求，運(yùn)用語文的基礎(chǔ)技能，打開思路，表達(dá)正確的答案，按時(shí)、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。語文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴(yán)格，語文教師要正確和仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，訓(xùn)練、培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文作業(yè)習(xí)慣。要使學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的愉悅，獲得“溫故而知新”的效果，首先老師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)和作業(yè)的科學(xué)方法，并及時(shí)優(yōu)質(zhì)地檢查、批改。其次針對(duì)不同的情況。善于就學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行“開源導(dǎo)流”。教師要抓住學(xué)生作業(yè)批改的機(jī)會(huì)，與學(xué)生交流，對(duì)作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學(xué)要熱情地給他們“開源”，把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索、使之認(rèn)識(shí)到語文科的深造并不容易，要有“迎難而上”的準(zhǔn)備;對(duì)作業(yè)較差的同學(xué)給予耐心的“導(dǎo)流”，把他導(dǎo)向廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們主動(dòng)玩墨練筆，使之感到入門并不太難，應(yīng)大膽前行。

　　高中生語文學(xué)習(xí)五大建議

　　一、靜心讀書

　　對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會(huì)，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠(yuǎn)”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會(huì)是非常可怕的事情，一個(gè)一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個(gè)一輩子讀不進(jìn)書的人，起知識(shí)的吸納是非常可憐非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長(zhǎng)篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。

　　二、大聲讀文

　　這里主要是講讀古文。因?yàn)榇舐曌x，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對(duì)這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價(jià)值觀就會(huì)逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。

　　三、積累梳理

　　學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識(shí)的能夠分門別類的進(jìn)行，則需要我們有意識(shí)的去梳理。由少年時(shí)代進(jìn)入到青年時(shí)代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識(shí)，有非常明確的理性追求。在擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，增厚自己的學(xué)科儲(chǔ)備的時(shí)候，對(duì)于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進(jìn)行整合梳理，包括新認(rèn)識(shí)的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。

　　四、學(xué)會(huì)傾聽

　　傾聽是吸納，學(xué)會(huì)傾聽就是學(xué)會(huì)有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識(shí)密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會(huì)傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進(jìn)行捕捉進(jìn)行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報(bào)告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會(huì)傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

　　五、主動(dòng)交流

　　“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞。”我們要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場(chǎng)里，主動(dòng)的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。特別是用筆進(jìn)行交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實(shí)話實(shí)說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實(shí)話心里話，就永遠(yuǎn)是好的。
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