高一的孩子學習方法

　　4，陪孩子一起，梳理在前三件事中獲得的信息，結合孩子的實際情況，進行認真地分析、思考，讓孩子明確應該重點在哪些方面做好準備。

　　二：高一成績下滑要看開

　　1、家長要客觀地看高一時的分數;孩子進入高中后與初中最大的不同點在于，原先的同學圈子的質量發生了變化，現在的同學水平差異不大。家長對于孩子的分數有新的認識，不能等同于初中時的學科分數，下滑100名，很正常。

　　2、孩子已經用功了但是成績就是不理想，家長面對這種情況比孩子不學習還要著急，其實家長要幫到孩子，要對孩子的長處、個性、學習方式及獨特需要有深刻的了解。發現孩子的差異性，才能指導孩子用最適合自己的方式來學習。

　　三：方式改變如何學?

　　由于高中的科目相對初中來說，都比較抽象，尤其是高中物理和數學!對不能夠很好理解概念的孩子來講更是難上加難!不過也有相應的方法來應對。

　　1，把握上課時間，課上的講解比課外有效100倍

　　2，及時記錄，老師講解的方法需要記錄下來，不能光聽不寫，對于本來成績較差的孩子更是如此，不僅要記方法，不甚明白的題目更是要詳細的記下過程。

　　3，預習不用太使勁，復習要用200%的努力。

　　高中的課程是相對比較活躍的，孩子獨立預習的時候可能會遇到很大的困難，或者理解的不到位從而影響到心態，影響學習效果。而復習的時候恰恰相反，在老師已經講解完畢知識后，需要孩子不斷的積累沉淀，這樣才能在最后沖刺考試的時候省下大部分回憶拾取舊知識的時間。

　　4，高一不要太多題，適當積累是關鍵。

　　孩子上高一，做題不能太累，在高一這個時期最重要的是知識的積累，而不是沉淀。所以，家長不要額外給孩子購買過多的習題，加重孩子的負擔。

　　四：及時溝通，了解孩子的內心。

　　和初中相比，高中對孩子的自學能力要求比較高，每個學生要選擇適合自己的學習方法，學生必須具備一定的獨立思維能力、較好的閱讀理解能力和較強的分析綜合能力。對于這種變化，一般孩子在短時間內很難適應，心情會很煩躁。如果不能及時校正，就會影響孩子的學習情緒，進而影響學習成績，這會給孩子帶來很大的心理壓力，嚴重的喪失學習的信心。

　　這時候需要家長及時和孩子進行溝通，了解他對老師、學習的認識和感受，有針對性地給孩子一些建議和意見。最恰當的時間是在第一周末，因為第一周，孩子對新環境還不熟悉，會不自覺地拿高中的和初中比，他們的思想波動會很大，另外，孩子已經對老師及學科內容的難易程度有了初步的感受。所以，這時和孩子溝通，很容易發現孩子心理癥結所在。在交流的過程中，家長要要注意三點：

　　一是要創設寬松、和諧、愉悅、自然的交流環境，切忌搞得很鄭重其事，很嚴肅，這樣會使孩子很緊張，不愿坦露真情實感;

　　二是要重點聽孩子傾訴 ，不要輕易插話或打斷孩子的話，這樣會對孩子產生誤導;

　　三是要像朋友一樣，以平等的心態、親切的態度與孩子交流，如果孩子對新環境比較滿意、比較適應，家長要予以鼓勵，為之加油!如果孩子感到對新環境很不適應，在給孩子必要的安慰的同時，和孩子一起針對存在問題商討解決的辦法，給孩子一些孩子樂于接受的意見和建議，切忌埋怨、指責，說一些傷孩子心的話。

　　高一至高三正確引導孩子的學習

　　高中一年級——“難”

　　學習大環境：從初中到高中是個從量變到質變的過程，高中整體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數學、物理、化學學科難點最集中的年級，所以對大多數學生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質變的過程。

　　高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階跨度很大，特別體現在數學、英語、和物理學科，很多學生都是上課能聽懂，課后作業也認真完成了，結果成績不理想，很多學生甚至出現了不及格的情況，這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結就在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要提高。

　　因為高中的各科學習都是知識的延伸，并且有很強的關聯性，一個知識點或是知識模塊出現問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸，應該趁月考之后對學生的問題進行整理和有效解決，在期中考試中能考出好成績。

　　心理特點：剛進入高中生活，很多學生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻并不明顯，這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。

　　解決方法：

　　1)查漏補缺。高中學習比較緊張，發現漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展，因為知識之間是有內在聯系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失!

　　2)調整心態。剛剛經歷了中考，很多學生沉浸在緊張后的輕松李，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順!

　　小結：高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。

　　高中二年級——分化

　　學習大環境：高二是一個比較特殊的年級，一方面已經適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松;同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力……另外，很多家長理解上有誤區：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發現為時已晚!

　　對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態度的端正、方法的改進、良好習慣的養成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環境的改善，老師的教學水平等。

　　心理特點：高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二，主要變現在：

　　1、在學習上兩極分化日益明顯。

　　2、偏科現象嚴重。

　　3、孤獨感和焦慮感較強。

　　解決辦法：學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調整行為模式。

　　小結：高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。高一、高二的很多知識是在以后的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發現高二的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高三的學習更加順暢。

　　高中三年級——心態

　　學習大環境：高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調整，讓心態回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步;但若任這種心態蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

　　步入高三，就像戰場上吹響了沖鋒號，從這一刻起，需要全力沖刺——心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄!不管自己的水平如何，不論自己的能力怎么樣，最關鍵的是你沖刺了嗎?

　　解決辦法：明確高考目標，同時分析自己的程度，明確差距。對目標學校的情況初步了解(包括歷年招生情況對比，有無加分限制)。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規劃的。

　　小結：對于高三的學生來說，選擇課外輔導是必不可少的，老師的引導和點撥可以讓你進步得更快，但是必須根據自身情況選擇合適的學習模式，才能用時最短、效果最好。
看過“正確引導孩子的學習”