孩子不喜歡學(xué)習(xí)語文處理方法

　　為此，孩子會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。如果孩子平時(shí)上課落下的難點(diǎn)太多，就會(huì)越來越懼怕語文。因此，家長要耐心一點(diǎn)，及時(shí)了解孩子的疑難問題。幫助孩子及時(shí)解決語文作業(yè)中遇到的問題，先期打好基礎(chǔ)，將來就不再怕語文了。如果一二年級沒打好基礎(chǔ)，上了中高年級就麻煩了。

　　第二，多關(guān)注孩子的語文書，和他一起討論有趣的內(nèi)容。

　　很多家長只知道給孩子買好吃的，買新衣服，買玩具，滿足孩子的一切要求，唯獨(dú)不喜歡查看孩子的課本。有些家長，孩子都升二年級了，他孩子一年級的課本他從來不曾翻開過。這是何等的悲哀啊。

　　家長應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注孩子的課本，特別是語文書。討論書里的故事、古詩，講講這些故事、古詩背后有趣的事情，講講作者有趣的經(jīng)歷和遭遇，再也講講自己學(xué)這首詩時(shí)有趣的事情，孩子就覺得課文有趣了。他覺得有趣了，自然就愛學(xué)了。

　　第三，多買一些他感興趣的繪本及圖畫書。

　　孩子不喜歡語文，還有一個(gè)原因往往是孩子讀的書太少。讀書少了，課文中的很多字不認(rèn)識(shí)，那么學(xué)習(xí)任務(wù)就重了。學(xué)習(xí)擔(dān)子重，孩子也同樣會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。

　　家長應(yīng)該多買一些孩子感興趣的繪本及圖畫書，特別是有一些字的圖畫書。這些圖畫書，一般要借助極少的文字才能讀懂。他看的書多了，這些文字加起來也就多了。他認(rèn)識(shí)的字多了，自然就不怕語文了。

　　第四，多和他做語文的接龍游戲。

　　為了讓孩子熟悉詞語，喜歡語文，可以跟孩子多玩語文的接龍游戲。可以玩兩個(gè)字的接龍，比如大地——地球——球賽——賽跑——跑步......也可以玩三個(gè)字的，也可以玩四個(gè)字的成語接龍。

　　這種接龍游戲，看似沒意思，但常玩也能幫助孩子多了解一些詞語或者成語。平時(shí)這樣積累的詞語多了，孩子在組詞時(shí)就更容易了。在課文里見了，也就不陌生了。

　　第五，多讀他感興趣的美文，培養(yǎng)他看小說、散文的興趣。

　　既然孩子不喜歡語文，家里就要加大營造“語文的氛圍”。可以給孩子多訂幾本閱讀類的雜志，比如《意林》和《少年文藝》。這里面有很多的美文，家長要專門抽出時(shí)間，跟孩子一起閱讀這類文章。開頭完全由家長讀，一家人來聽。接著，慢慢讓孩子來讀。孩子讀得多了，他認(rèn)得字也就多了。

　　再后來，他自己慢慢喜歡上這類雜志了，喜歡讀簡單的小說、散文了，語文成績自然也就慢慢提高了。

　　第六，重獎(jiǎng)寫日記的行為。

　　寫日記也是一個(gè)很好的辦法。開個(gè)家庭會(huì)議，決定全體成員都寫日記，并重獎(jiǎng)堅(jiān)持到底的家庭成員。家長克服重重困難，堅(jiān)持寫一段時(shí)間，陪孩子建立這樣的一個(gè)習(xí)慣。等孩子有了寫日記的習(xí)慣，家長就可以慢慢“撤出”了。

　　只要孩子喜歡寫日記，那語文就不會(huì)差到哪里去。 不信就試試吧!

　　孩子不喜歡語文家長的做法

　　1)多遍背誦課文、抄寫課文、字詞等作業(yè)枯燥無聊;背誦課文不僅費(fèi)時(shí)間，而且背會(huì)的很快忘記，測驗(yàn)的時(shí)候想不起來，或者張冠李戴;考察記憶的題目丟失分太多，挫折感很強(qiáng)，逐漸就失去了興趣;閱讀理解和作文有困難，得不到有效的指導(dǎo)訓(xùn)練;不能適應(yīng)老師的教學(xué)方式和課堂安排，或者不喜歡老師，有消極情緒，不主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，甚至對抗老師，故意搗蛋;沒有養(yǎng)成語文的基本習(xí)慣(預(yù)習(xí)、誦讀、閱讀等);懶惰，學(xué)習(xí)執(zhí)行力很差。

　　(2)家長和孩子都不重視語文，想當(dāng)然認(rèn)為母語沒有必要下功夫。語文不僅僅是母語，而是“語言-文字、語言-文學(xué)和語文-文化”三個(gè)方面組合起來的復(fù)雜學(xué)科，是所有科目中難度最大的。家庭缺乏閱讀環(huán)境，家長不愛閱讀，沒有做好孩子閱讀引導(dǎo)，這是導(dǎo)致孩子不愛語文的重要原因。家長的對策：語文是母學(xué)科，閱讀理解和寫作是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。另外語文是升學(xué)考試的分水嶺，寫作與閱讀在中、高考語文中約占90%的分值。所以，必須十分重視孩子的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)必須從小抓起。

　　1)求助語文老師，請語文老師對孩子給于具體的幾次指導(dǎo)，跟孩子談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2)重復(fù)抄寫、朗讀、背誦等是一切語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法和過程，是必不可少的功夫。對抗遺忘唯一有效的方法，就是間隔復(fù)習(xí)和重復(fù)記憶。家長必須嚴(yán)格督促和引導(dǎo)孩子認(rèn)真完成語文作業(yè)。

　　3)語文學(xué)習(xí)的核心之一是閱讀。語文課本上的經(jīng)典篇目需要精讀，有些要求背誦;還有拓展閱讀的任務(wù)是泛讀，大致理解就可以了。另外，要建設(shè)家庭圖書館，家長也要多讀書,引導(dǎo)孩子大量閱讀課外書。北大、清華學(xué)生在小學(xué)階段的課外閱讀量是同級同學(xué)閱讀量的四倍以上。他們利用平時(shí)空閑，主要是在節(jié)假日大量閱讀。孩子愛上閱讀的前提是家長熱愛閱讀，家里有濃厚的閱讀氛圍，家長主動(dòng)讀書，也和孩子交流閱讀的收獲。

　　4)語文學(xué)習(xí)的另一個(gè)核心是寫作。語文課雖然有作文，但一周頂多寫一篇，這個(gè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。日記不是語文課的硬性任務(wù)，所以需要家長來鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子寫日記。閱讀過程中的摘抄筆記、讀后感、隨筆等。都是極好的寫作練習(xí)。不要求寫太長，寫得有多好，只要每天堅(jiān)持寫一篇100字以內(nèi)的日志就可以，要給于獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)校語文寫作教學(xué)的量不夠，可以報(bào)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作文課程，增加作文的訓(xùn)練強(qiáng)度,得到針對性的個(gè)體指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子投稿，發(fā)表文章、逐步積累。
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