初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　4、初一是心理變化的初期。當(dāng)然也是很重要的時期，學(xué)生在這一年會遇到和想到很多問題，成績的好壞，與同學(xué)的關(guān)系，與老師的關(guān)系，加之自尊心和好奇心的增長，處理問題容易偏激或者選擇逃避，這時需要家長的指導(dǎo)，委婉的告訴他問題的處理方法，讓他慢慢的、健康的成長。不過家長不要太婆婆媽媽的，無關(guān)痛癢的、粗暴的、抱怨的、表面的、反復(fù)的教育有時適得其反，呵呵，這時候想當(dāng)個好家長，還真不容易。不過話說回來，這時候?qū)W生經(jīng)歷點煩惱，經(jīng)歷點痛苦，才能使一個人進(jìn)步和成長，蜜罐里永遠(yuǎn)不會長大的。

　　初一常見的心理問題

　　初一新生在人際交往方面會碰到很大困難，通常無法快速融入集體生活，而是喜歡搞小團(tuán)體，找到兩三個朋友后便成天黏在一起。小團(tuán)體式的交友方式有利有弊，好的一點是孩子快速找到知心朋友，在新環(huán)境中不會感到孤單，但同時一些不好的習(xí)慣也會影響彼此。家長應(yīng)該提前提醒孩子，主動跟大多數(shù)同學(xué)溝通，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。

　　孩子學(xué)習(xí)成績發(fā)生變化，家長千萬不要急躁，這是正常現(xiàn)象，正確的做法是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對性地補(bǔ)救。如果你的孩子在小學(xué)成績已經(jīng)名列前茅，這時候就不要過多地強(qiáng)調(diào)成績，只需要教給他好的學(xué)習(xí)方法;如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事。

　　十二三歲的孩子，開始進(jìn)入青春期，有著很強(qiáng)的叛逆性和獨立性，家長不要再事必躬親，應(yīng)當(dāng)給孩子一個民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對于一些原則性不強(qiáng)的問題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)。

　　學(xué)生升入中學(xué)，需要按照學(xué)校的要求獨自學(xué)習(xí)、生活，家長要盡早培養(yǎng)孩子獨自生活的能力，合理有序地安排起居飲食，此外，要培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財觀，有節(jié)制地用好零花錢。

　　初一新生懷著好奇走進(jìn)了中學(xué)校園，校園是寧靜而溫馨的，然而校園并非“伊甸園”，面對新增的學(xué)科、陌生的老師以及和小學(xué)迥然有別的初中生活，他們會感到既新鮮又緊張;大部分學(xué)生都不同程度表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，有些還因此出現(xiàn)了情緒的不穩(wěn)定，學(xué)生心理表現(xiàn)出種種特點，在他們身上也產(chǎn)生了這樣那樣的問題，作為老師和家長，一定要掌握學(xué)生/孩子的這些心理現(xiàn)象，對癥下藥。

　　1、過渡性心理

　　學(xué)生在中學(xué)以前處于真正的幼稚期，要更多地依靠成人的照顧、保護(hù)，他們的獨立性、自覺性都較差。進(jìn)入中學(xué)階段后就進(jìn)入了少年時期，這是一個半幼稚向半成熟過渡的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜充滿矛盾的時期，這個時期容易表現(xiàn)出一些過渡性的心理特征。

　　案例一：忙亂的初中生活

　　一些學(xué)生滿懷熱情走進(jìn)實驗中學(xué)的校門，進(jìn)入初中后希望“洗心革面”，但他已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻總是與新的學(xué)習(xí)要求不相適應(yīng)，自習(xí)課時，有的同學(xué)拿著書東張西望，有的坐在位置上發(fā)呆，經(jīng)提醒后才知道該開始學(xué)習(xí)了，有些學(xué)生原本在埋頭做作業(yè)，但一有風(fēng)吹草動，就控制不住了。上課時，很多新生不知道怎么聽課，有的聽課卻不做筆記，有些知道做筆記必要性了，但只顧著記不聽課。有些學(xué)生覺得自己有了很大進(jìn)步，上課時似乎是已經(jīng)聽懂了，可一做起作業(yè)來，又覺得不怎么清楚，題型一變就不知該從何下手，因而擔(dān)憂、恐慌、焦慮，成績一出來便垂頭喪氣，沒了斗志。我們常會看到有些中學(xué)生又“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”、“一暴十寒”的現(xiàn)象，今天心血來潮學(xué)到深夜，明天就可能將學(xué)習(xí)拋到九霄云外……

　　葉圣陶先生說：“心里知道該怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。”學(xué)生希望將學(xué)習(xí)學(xué)好，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自制力差或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}卻總是學(xué)不好，這給新生帶來了或多或少的煩惱，自信性也受到了打擊，這時候絕對不能強(qiáng)加斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)理解和掌握學(xué)生的這種“兩難”心理，應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識到我們的學(xué)生性格尚未最后定型，能力也在發(fā)展，可塑性很大，好習(xí)慣還是可以養(yǎng)成的，關(guān)鍵是找準(zhǔn)時機(jī)及早做好耐心引導(dǎo)。如可以引導(dǎo)學(xué)生有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，合理利用時間，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。制定計劃時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分析自身存在的問題，再指導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，制定有利于個人學(xué)習(xí)狀況改善的計劃，在計劃的實施過程，有針對性地對一些不會學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　2、自尊性心理

　　一些孩子開始進(jìn)入青春期，生理和心理都會發(fā)生很大的變化，其中最突出的一個特點就是自尊心變強(qiáng)，愛面子，渴望得到新老師和新同學(xué)的尊重和肯定。這就要求我們一定要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和面子，否則就會事與愿違。如果學(xué)生犯了錯誤，對其行為嚴(yán)正指明是有必要的，但在這個過程中，一定要把握好不傷其自尊心的原則。心平氣和地單獨與他談及他的錯誤行為，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他認(rèn)識到自己的錯誤，這樣可以避免讓他在別人尤其是同學(xué)面前感到難堪，可能教育效果會更好。

　　如果引導(dǎo)得當(dāng)，自尊有時候會成為學(xué)生上進(jìn)的一個有利因素。但也有一些學(xué)生由于自尊心太強(qiáng)變得異常敏感，情緒波動很大，容易受外界影響，造成心理困擾或障礙。

　　3、 優(yōu)越性心理

　　現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，所以無形之中有些學(xué)生就有了優(yōu)越感，優(yōu)越感產(chǎn)生的原因主要有二：一是優(yōu)越的生活條件和家庭的寵慣，養(yǎng)成了驕縱個性;二是學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于“拔尖”地位。具有優(yōu)越感的學(xué)生基本表現(xiàn)為幾乎事事以自我為中心，遇事時他們的自尊更多地表現(xiàn)為高高在上、盛氣凌人的態(tài)度。

　　對待此類學(xué)生，我們可以采用“打一打，揉一揉”(軟硬兼施)的方法，應(yīng)該將其結(jié)合起來使用，如觸犯原則性問題的時候，就應(yīng)該嚴(yán)厲地批評與懲罰，必須在第一時間讓孩子認(rèn)識到原則問題是高壓線，但是事后必須及時地跟孩子談?wù)勑模粨Q意見，并且適當(dāng)?shù)匕参克麄儯尣涣记榫w得以釋放。

　　4、閉鎖性心理

　　中學(xué)生的心理逐漸顯示出閉鎖性，即他們的內(nèi)心世界逐漸變得復(fù)雜，開始懂得“保護(hù)隱私”，不大輕易將內(nèi)心世界表露出來。初一新生的閉鎖性心理主要表現(xiàn)在心里話常常不愿對長輩說了，似乎對周圍產(chǎn)生了某種戒備心，自己放東西的抽屜總愛加鎖，似乎有什么秘密的東西不愿讓人知道，做作業(yè)時關(guān)上門，不讓家長出入。

　　當(dāng)你悄然走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界時，你會發(fā)現(xiàn)，他們的心靈世界是那樣的細(xì)膩而復(fù)雜，那里有鳥語花香，也有風(fēng)霜雪雨，閉鎖性心理的出現(xiàn)往往有著多方面的原因的，每個孩子內(nèi)心深處都有一個世界，家長應(yīng)該去開啟這個世界的窗口，從入學(xué)一開始就要利用一切機(jī)會，一切場所和孩子談心，盡可能傾聽孩子的訴說，對孩子心理狀況心中有數(shù)，耐心地加以引導(dǎo)。

　　還有，學(xué)生心理上需要有個適應(yīng)期。小學(xué)生一般都是一個小區(qū)的就近上學(xué)，有的孩子住一個院，有的孩子父母是一個單位職工，相處六年彼此都非常熟悉，很多孩子在小學(xué)是無話不談的好朋友，升入初中后，原來小學(xué)的朋友都分散到各個中學(xué)，面對陌生的面孔，短期內(nèi)還沒有交新朋友，玩伴沒有了，一個人有時感覺到悶，再加上面對新學(xué)校、新老師，容易產(chǎn)生恐懼不安的心理。這個年齡的孩子最在意的往往是同學(xué)之間的友誼，父母應(yīng)該和孩子談心多引導(dǎo)孩子如何交友，交什么樣的朋友，要幫助孩子正確處理這些人際關(guān)系。

　　學(xué)生們正在一天天成長，環(huán)境變化時刻沖擊著少年少女那顆純潔、躁動的心，使他們變得異常敏感，此時我們更應(yīng)該小心處理遇到的一些偶發(fā)事件，細(xì)心觀察了解孩子的心理變化，聆聽他們內(nèi)心的聲音，根據(jù)不同的情況，有的放矢地做好疏導(dǎo)工作，爭取不要讓學(xué)生在類似事件中受到任何傷害。當(dāng)然，健康上進(jìn)的家庭環(huán)境的營造也是非常重要的，能從正面促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

　　初一學(xué)生要制定學(xué)習(xí)計劃

　　一、初一學(xué)習(xí)如何計劃：初中的學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。好學(xué)生初一的目標(biāo)是：每次考試應(yīng)在(百分制)數(shù)：98-100，外：95-98，語：88-94。

　　二、初一學(xué)習(xí)如何計劃：初一學(xué)習(xí)謹(jǐn)記要點。

　　中考是考基礎(chǔ)的，要求絕對不能偏科。到了初二以后就能看出，排名靠前的都是各科均恒的。真誠提醒初一的學(xué)生及家長，絕對不能偏科。

　　三、初一學(xué)習(xí)如何計劃：科學(xué)學(xué)習(xí)計劃定制要領(lǐng)。

　　第一：要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

　　第二：有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以在學(xué)習(xí)上做到事半功倍。

　　提高效率方面:有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法。你只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了，學(xué)牢了，當(dāng)然就簡單了，成績就會提高。每個人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭鳴”“百花齊放”。

　　第三：考試關(guān)鍵是自己對學(xué)科的掌握情況。基礎(chǔ)學(xué)科占60%，中檔題主要考技能應(yīng)用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應(yīng)用能力的考查，主要是區(qū)分高層學(xué)生。考試大家都緊張,其實不用害怕,不要緊張。

　　第四：初一最重要是不要太緊張、只要把分?jǐn)?shù)看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進(jìn)行復(fù)習(xí)的。 　　1、全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。

　　2、詳細(xì)分析存在的問題，做好查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)。

　　3、分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異，異中有同。

　　4、專題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應(yīng)用能力。

　　四、初一學(xué)習(xí)如何計劃：學(xué)習(xí)方法的把握。

　　1、“循序漸進(jìn)”——就是學(xué)生按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)，二要由易到難，三要量力而行。要注重講究實效，不搞形式，要統(tǒng)籌安排課前預(yù)習(xí)，通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、理論方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙，預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。

　　2、“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會牢固。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑學(xué)習(xí)上的難點。“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，怎樣學(xué)會及時復(fù)習(xí)，掌握有效的復(fù)習(xí)方法，已成為學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要求抓住重點及時復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)要因人、因?qū)W科、因階段而異，不能機(jī)械地照搬一種模式，在復(fù)習(xí)時要把教材、參考書和練習(xí)冊結(jié)合起來，有選擇地做些練習(xí)。尤其是應(yīng)多做些變式訓(xùn)練，以鍛煉自己獨立思考，積極思維的能力;對知識進(jìn)行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶，提高復(fù)習(xí)效果。

　　3、“自求自得”——就是自主學(xué)習(xí)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自我能力。要把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑問題，我們會發(fā)現(xiàn)許多疑難問題，尤其是做練習(xí)時，適量的練習(xí)和作業(yè)是鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)知識吸收消化的重要環(huán)節(jié)。

　　4、“知行統(tǒng)一”——就是要根據(jù)認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，切忌學(xué)而不用。知行統(tǒng)一要注重實踐：一是要善于在實踐中學(xué)習(xí)，邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題，新課程中的“研究性學(xué)習(xí)”也正是基于此把它列為必修課程。

　　五、初一學(xué)習(xí)如何計劃：具體學(xué)習(xí)計劃。

　　1、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點與難點;4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

　　2、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

　　3、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

　　4、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

　　5、課后復(fù)習(xí)。(1)及時復(fù)習(xí);(2)計劃復(fù)習(xí);(3)課本、筆記和教輔資料一起運用;(4)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
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