天津高考現代文閱讀原文

　　所以，從圖畫文字到象形文字，漢字完成了一種飛躍。“圖”進一步形式化，“畫”進一步抽象化，從而使“字”逐漸“象形化”“文字化”。也就是說，漢字，正如公認的，是合形、音、義為一體的文字。這里，就產生了一種似乎古怪的現象，那就是把漢字說成是表意文字。

　　從以上提到的關于文字形態的進化論思路來看，從圖畫、象形、表意、表音這個序列，選擇一個恰當位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字。可是，若從“字母”來說，則西方“文字”表音說似乎可通;但“字母”與中國“漢字”的地位明顯不對等。“字”對應的是西方的“詞”。而西方的“詞”難道不是“表意”的嗎?所以，在這里出現了一種概念錯置，一種頗為荒唐的指稱錯亂。其內在原因，則不能不歸結為一種文化心態上的訴求。漢字的復雜性，卻在這樣的單線進化論中被忽視了。

　　漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”。可是，正因為“象形”，漢字才具有了獨特的審美屬性，才衍生了世界上最獨特的一種藝術形式，即書法。漢字是一種具有文化豐富性的符號，把不同模式、不同媒介的信息綜合為一;圖畫、象形、表意、表音，這四種“文字發展階段”，都智慧地凝結在“漢字”這種獨特的符號之中，并且能夠自由自在地表達，從而成為一種美學上的奇跡。漢字美學之提出，正在于漢字獨具的文化特質。在一些人看來的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。

　　(選自《文史知識》2015年第4期)

　　【注】①孳乳：繁殖、派生。

　　天津高考現代文閱讀題目

　　1.下列有關漢字的表述，不符合原文意思的一項是 ( )(3分)

　　A.現在人們已經無法從文獻中準確得知漢字是如何誕生的，不過那些優美的、如今還在使用的漢字依然能帶給我們很多想象和美感。

　　B.《說文解字序》認為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關系出現的，這種關系與根本意義上也是形音結合的拼音文字相同。

　　C.漢字的形、音、義為一體讓人們認定漢字是表意文字，形成這個觀點是基于文字發展的“圖畫、象形、表意、表音”四種階段的觀點。

　　D.漢字被詬病的一個原因是漢字的象形性，不過漢字的象形性使漢字這種文化符號具有獨特審美屬性，衍生出世界上獨特的書法藝術。

　　2.下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是 ( )(3分)

　　A.倉頡造字的傳說體現了古人對文字創生的復雜情感，古人對寫有文字紙張的尊敬、愛惜之情表現了他們對文字本身推崇、敬仰的思想。

　　B.從文字的起源分析，所有文字都需要形體作為“符號”來表示字的讀音，不過漢字與拼音文字的區別在于漢字以“字子”的形態出現。

　　C.漢字從圖畫文字到象形文字是一次重大的飛躍，體現在此時的漢字特點是“圖”更加形式化、“畫”更加抽象化，這些讓文字更加的象形。

　　D.漢字獨具的文化特質使得漢字蘊含美學，但有些人把漢字的美學當作落后的象征，完全忽略了漢字因為其美學特質才得以長久發展的問題。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 ( )(3分)

　　A.漢字的產生是中華民族的偉大創造，有著悠久的歷史，并且這種創造的過程現在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中，成為中華民族的驕傲。

　　B.“依類象形，故謂之文”是說倉頡造字時首先是按照事物的特征畫出形體，這就是所謂的“文”，這是“物象之本”，是造字的重要方法。

　　C.拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“單詞”，這與漢字的“字”功能對等，有些人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對等是錯誤的。

　　D.漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一，是把圖畫、象形、表意、表音等內容智慧凝結在一起并能夠自由自在表達的文化符號。

　　天津高考現代文閱讀答案

　　1. B 原文第二段中提到“作為‘五象之本’的‘文’和‘形聲相益’的‘字’構成的‘漢字’”，其中“形聲相益”指“字”而不是“文”和“字”的關系。

　　2. D “但有些人把漢字的美學當做落后的象征”錯誤，文中說“在一些人看來的‘落后’，卻恰恰是漢字偉大的地方”中的“落后”指漢字的象征性，不失漢字蘊含的美學;同時，“漢字因為其美學特質才得以長久發展的問題”于文無據。

　　3. A “創造的過程還保存在甲骨、青銅器、竹帛中”錯誤。文章第一段的意思是說，漢字的精神(漢字蘊含的美學)保留在了古人刻畫的留痕中，“凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中”，而不是“漢字的創造過程”保存在其中。

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