二十年以后高考閱讀原文

　　男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發現這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

　　“20年前的今天晚上，”男子繼續說，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉 米是我最要好的朋友。我們倆都是在紐約這個城市里長大的。從孩提時候起，我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我們倆約定,20年后的同一日期、同一時間，我們倆將來到這里再次相會。”

　　“這聽起來倒挺有意思的。”警察說，“你們分手以后，你就沒有收到過你那位朋友的信嗎?”

　　“哦，收到過他的信。有一段時間我們曾相互通信。”那男子說，“可是一兩年之后，我們就失去了聯系。你知道，西部是個很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑。可我相信，吉米只要還活著，就一定會來這兒和我相會的。他是我最信得過的朋友啦。”

　　說完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲球的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發光。“九點五十七分了。”

　　他說，“我們上一次是十點整在這兒的餐館分手的。”

　　“你在西部混得不錯吧?”警察問道。

　　“當然羅!吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊!這些年來，我一直不得不東奔西跑……”

　　又是一陣冷颼颼的風穿街而過。接著，一片沉寂。他們倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里。

　　“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎?”

　　“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警官先生。”

　　“再見，先生。”警察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經沒有行人了，空蕩蕩的。

　　男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋住了耳朵。

　　“你是鮑勃嗎?”來人問道。

　　“你是吉米·維爾斯?”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

　　來人握住了男子的雙手。“不錯，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖!20年是個不短的時間啊!你看，鮑勃!原來的那個飯館已經不在啦!要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊!鮑勃，你在西部的情況怎么樣?”

　　“哦，我已經設法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米。我原來根本沒有想到你會長這么高的個子。”

　　“哦，你走了以后，我是長高了一點兒。”

　　“吉米，你在紐約混得不錯吧?”

　　“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們去轉轉，找個地方好好敘敘往事。”

　　這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉過身來看了看對方的臉。

　　突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

　　“你不是吉米·維爾斯。”他說，“2O年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調中可以聽出， 他在懷疑對方。

　　“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說，“你被捕了，鮑勃。芝加哥的警方猜到你會到這個城市來的，于是他們通知我們說，他們想跟你‘聊聊’。好吧，在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

　　鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：

　　鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發現你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我 不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。

　　二十年以后高考閱讀題目

　　(1)下列對文章分析概括不正確的兩項是(5分)

　　A.這篇小說的結尾是典型的“歐·亨利式結尾”，在文章結尾時,突然讓人物的心理、情境發生出人意料的變化.或者是使主人公命運陡然逆轉，出現讀者意料之外的結果，但又在情理之中，符合生活實際。

　　B.這樣的結尾，增強了藝術感染力，凸顯了人物性格和思想，使人物形象陡然鮮明，起到了突出主題思想的作用。

　　C.鮑勃的朋友吉米·維爾斯是一個鐵面無私的警察，有值得贊賞的一面;但是，他冷漠無情，出賣朋友，把朋友當墊腳石的卑劣行徑與鮑勃形成了鮮明的對照，揭露了美國社會的司法黑暗。

　　D.在小說情節發展中，作者精心設置了一系列伏筆，如“男子從口袋里掏出一塊小巧玲球的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發光”，“他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋住了耳朵”，“你的變化不小啊，吉米。我原來根本沒有想到你會長這么高的個子”，“我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事”等，使情節環環相扣，嚴謹縝密而合情合理。

　　E.故事主要采用語言描寫的方法，輔之以行為動作描寫，精當處惜墨如金，細致處潑墨如云，既蜻蜓點水，又筆墨飽滿，體現了作者深厚的藝術功底。

　　(2)“他們想跟你‘聊聊’”一句使用了什么修辭手法?“聊聊”一詞的含義是什么?(6分)

　　(3)主人公鮑勃是一個怎樣的人?請用簡練的語言概括鮑勃的形象(6分)

　　(4)小說以間隔反復的手法進行了三次環境描寫，請簡要分析它們的作用(8分)

　　二十年以后高考閱讀答案

　　(1)【知識點】本題考查理解并分析概括文章思想內容的能力，能力層級D。

　　【答案解析】答案：CD 解析：C對人物性格特點概括錯誤，吉米也是一個講義氣，重友情，守信用的人，所不同的是他們走上了不同的人生道路;D“我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事”不是伏筆。全文設置的伏筆共有9處：①昏暗的燈光　　②嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。③我們就親密無間，情同手足。④男子從口袋里掏出一塊小巧玲球的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發光。⑤假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎?”⑥他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋住了耳朵。⑦哦，我已經設法獲得了我所需要的一切東西。⑧你的變化不小啊，吉米。我原來根本沒有想到你會長這么高的個子。”⑨“你不是吉米·維爾斯。”他在懷疑對方。

　　【思路點撥】該題型是繼2013年高考語文題才出現的選擇題型，既考查學生們對全文內容和中心的整體把握，又要求學生對每一段落的內容有清晰的認知，才能準確地判斷出哪兩項有錯。

　　(2)【知識點】本題考查鑒賞表達技巧的能力，能力層級D。

　　【答案解析】答案：①諱飾手法，②進行調查審問，揭示案情。

　　解析：“聊聊”是一種委婉的說法，委婉也叫諱飾，是一種修辭方法，其真實的意思是對鮑勃進行調查審問，揭示案情。

　　【思路點撥】本題關鍵是理解文中重要詞語“聊聊”的含義，文本的主要人物是“鮑勃”，理解“聊聊”這一詞語是理解文章主旨的基礎。

　　(3)【知識點】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案解析】答案：講義氣， 重友情，守信用，由于種種社會原因墜入犯罪深淵的失足者形象。

　　解析：小說開頭交代了當時的環境。“已近夜間10點”，街上的行人“寥寥無幾”，而且吹著“冷颼颼”的風，但作為一名通緝犯，可能隨時被捕的主人公鮑勃仍然不遠千里趕赴紐約參加20年前的一個約會。“在昏黃的燈光下”等待吉米，這種行為的細節描寫表現出他信守諾言、重視友情的性格;見到警官(其實就是吉米)就滔滔不絕地述說自己的經歷遭遇，又表現出其心直口快、樂觀開朗企圖逃避法律的一面。行合其性，言如其人，人物形象躍然紙上。

　　【思路點撥】本體需要把主人公鮑勃的形象特點概括出來，其主要其主要性格特點表現為講義氣， 重友情，守信用。分析人物形象時一定要注意回答的格式與內容。如“某某是一個……的人物形象”，“作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)”等。句子主干要清晰、流暢，語言簡潔、扼要。

　　(4)【知識點】本題考查鑒賞表達技巧的能力，能力層級D。

　　【答案解析】答案：①涼颼颼的風，襯托出主人公對友情和信用的重視，預示著故事的悲涼結局，暗示了主人公的悲劇命運。(4分)

　　②空寂無人，襯托出兩個人物各懷心事的復雜心情;為后文作鋪墊，推動情節的發展。(4分)

　　解析：小說以間隔反復的手法進行了三次環境描寫，風的作用主要是襯托出主人公對友情和信用的重視，預示著故事的悲涼結局，暗示了主人公的悲劇命運。四周“空寂無人”則襯托出兩個人物各懷心事的復雜心情;為后文作鋪墊，推動情節的發展。

　　【思路點撥】環境描寫是對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫，作用是：1交代事情發生的地點或背景增加事情的真實性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質5推動情節的發展6深化作品主題。

二十年以后高考閱讀題及答案相關