送李中丞之襄州詩歌原文：

　　獨立三邊靜，輕生一劍知。

　　茫茫江漢上，日暮欲何之。

　　送李中丞之襄州詩歌譯文：

　　這位漂泊流離的征南老將，當年曾經指揮過十萬雄師。

　　后來他罷職回鄉沒有產業，到老年他還留戀賢明之時。

　　少壯時獨立功勛三邊平靜，為國輕生只有隨身佩劍知。

　　在茫茫的漢江上飄來蕩去，日到黃昏你還想要去哪里?

　　注釋

　?、爬钪胸荷讲辉敗Ｖ胸汗俾毭?，御史中丞的簡稱，唐時為宰相以下的要職。

　?、屏髀洌浩词Ｕ髂蠈ⅲ褐咐钪胸?。

　　⑶師：軍隊。

　?、扰f業：在家鄉的產業。

　?、擅鲿r：對當時朝代的美稱。

　?、嗜叄褐笣h代幽、并、涼三州，其地皆在邊疆。此處泛指邊疆。

　?、溯p生：不畏死亡。

　?、探瓭h：指漢陽，漢水注入長江之處。

　　⑼日暮：天晚，語意雙關，暗指朝廷不公。何之：何往，何處去。

　　送李中丞之襄州詩歌賞析：

　　《送李中丞之襄州》，又題作《送李中丞歸漢陽別業》，大致為安史之亂平息不久的詩作。詩人為主人公被斥退罷歸的不幸遭遇所感，抒發惋惜不滿與感慨之情。

　　起句以浩嘆發出，“征南將”點明歸者以前身份，就是這位南征北戰的，如今卻被朝廷罷斥遣歸，投老江頭，蕭條南歸，恓惶而去。“流落”二字融注情感，突發領起，總冒全首，含裹通體，撞心觸眼，是為一篇主意所在，一起手即與別者連綴紐結，開出下文若大天地。此句從眼前事寫起，次句敘其人先前軍職顯要，重兵在握。“驅”意為統率，下得有力。“十萬師”而能驅遣自如，表現其叱咤風云的才干，足見其人的不凡。不過這些都成為過去，一個“曾”字，深深地蕩入雄壯的歲月，飽含唏噓惋嘆。首聯今昔對比，敘其身世處境，感慨難以名狀。

　　頷聯寫友人困頓坎坷，仍眷戀朝廷。“罷歸”“老去”指出“流落”之因，“歸無舊業”說明題目的“襄州”，僅家徒四壁而已。也暗示其人一心戎馬，為國征戰不解營生。在“古木蒼蒼離亂后，幾家同住一孤城”(《新息道中作》)的時代，老去投歸，景況可想。兩句上二下三，前后轉折，意義上中間含個“而”字在，頓挫而沉郁，有杜詩風神。所謂“明時”，實則為作者對時局的微詞。戎馬一生、屢樹戰功的，卻被罷斥，足見朝廷之“不明”。兩句為對文，作互文看更有慨觸。次句語由直尋，羌無故實，但“老去”猶“戀”，則使人不能不想起廉頗老矣還希重用的史實，而同情這位被迫退職的軍人。

　　頸聯兩句又蕩回過去，承“曾驅”來，追憶昔日獨鎮“三邊”(泛指邊防)，敵寇生畏，關塞晏然，有功于國。次句為“一劍知輕生”的倒句。“一劍知”，意謂奔勇沙場，忠心可鑒，此外，出生入死，效命疆場，也只有隨身伙伴——佩劍知道。有感于時局不明，焉得逢人而語，這是感慨系之的話。兩句字斟句酌，句凝字穩。謂語“靜”“知”殿在句后，以示其人的功業與赤心。獨靜三邊，為國輕生，以示“罷歸”，尚非其時。

　　以上六句都可視為揮手別后所思，尾聯“茫茫江漢上，日暮欲何之”結到眼前，以實景束住，念及其故居舊業無存，因此有“欲何之”的憂問。既罷歸而無所可去，傷其恓惶流落，老而不遇。這末尾回首一問，既關合“罷歸”句，又與起手“流落”語意連成一片。日暮蒼蒼，漢水茫茫，老將白發，歸去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，茫茫漢江也似乎吞沒了詩人關照的疑問，“欲何之”的關注之情，也使人思緒波蕩，觸動讀者深切的尋思和懸念。

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