九年級語文詩歌鑒賞練習題(一)

　　蓋世功名將底用②，從前錯怨天公。浩歌一曲酒千鐘。男兒行處是，未要論窮通。

　　8.作者是怎樣訴說自己“幽懷”的?請結合詩句作簡要分析。

　　9.有人說這首詞“字面意思消沉，情思意趣卻催人感奮”，請結合下闋內容談談你的理解。

　　九年級語文詩歌鑒賞練習題答案

　　8.①直抒胸臆。如“老盡英雄”“人生長恨”等直寫年老而功名未立的悲傷。②借古抒懷(或觸景生情或借景抒情)。詞人行走于北邙山下，想到這里多有王侯公卿，對比自己的不得志，寫出了悲傷之情。③化用。“人生長恨水長東”，化用李煜詩句，以東逝的江水無休無止永無盡頭，比喻人生憾事之多。④借動作細節描寫側面烘托。“遠目送歸鴻”暗示無人與共語，故寄意于飛鴻;“浩歌一曲酒千鐘”寫飲酒唱歌，表達了看透功名無用后的瀟灑快意。9.①從字面看似乎消沉，“老盡英雄”之語，“人生長恨”之嘆，都顯得有點落落寡歡。②從整體來看，意趣高揚，令人感奮。下闋第一句講不再怨天公，第二句說的是要飲酒浩歌，第三句則直述不在意窮達，心靈趨于寧靜，情趣則豪邁曠達。

　　試題解析：8.本題是考查詩歌的抒情手法，包括直接抒情和間接抒情。間接抒情包括托物言志、借景抒情(借物抒情)：以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情。借古諷今、用典抒情。襯托(襯托有兩種，一是正襯、二是反襯，反襯有以聲襯靜和以動襯靜)、渲染、象征、托物言志、抑揚、以小見大等。明確了這些可以結合具體詩句進行考慮，本詞中“老盡英雄”“人生長恨”屬于直接抒情;“今古北邙山”屬于借古抒懷;“遠目送歸鴻”屬于細節描寫抒懷或動作描寫抒懷;“人生長恨水長東”屬于化用前人詩句抒懷。

　　9.解答該題，首先要根據題干中“字面意思消沉，情思意趣卻催人感奮”的說法考慮，找出詩歌中哪些內容屬于消沉的，哪些內容又屬于催人感奮的，如本詞中“老盡英雄”“人生長恨”等屬于看似意志消沉之語;“從前錯怨天公。浩歌一曲酒千鐘。男兒行處是，未要論窮通”等內容則屬于催人感奮的。然后理解詞句，逐一分析意思，整合答案即可。

　　九年級語文詩歌鑒賞練習題(二)

　　閱讀下面兩首詩，完成問題。

　　鳴沙①過雁

　　無名氏

　　秋成河外鎖斜暉，風卷晴沙拂地飛。

　　過雁數聲清墮玉，征人何處問寒衣?

　　春雁

　　王恭

　　春風一夜到衡陽，楚水燕山萬里長。

　　莫道春來便歸去，江南雖好是他鄉。

　　注：①鳴沙，北魏至宋、西夏縣名，治今中寧縣鳴沙鎮。

　　8.在《鳴沙過雁》中作者是用什么手法來描寫雁的?請簡要分析。

　　9.兩首詩通過“雁”各自表達了什么樣的感情?

　　九年級語文詩歌鑒賞練習題答案

　　8.運用了烘托和比喻的手法。通過秋日斜暉、晴沙拂地冷清蕭瑟的景象烘托了過雁南飛的艱辛，“清墮玉”運用比喻描寫了過雁的鳴叫如玉石墮落在地上一樣清脆。

　　8.本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。首先要理解表達技巧包括表達方式、表現手法和修辭手法等;然后分析詩歌內容，《鳴沙過雁》前兩聯寫景，借此突出“雁”的形象，因此用到的手法是烘托，第三聯直接描寫雁聲，用到了比喻，最后一聯聯想到征人生發感慨。答題時第一步明確指出運用何種技巧，第二步結合詩句具體分析，第三步指出這種技巧的表達效果。

　　9.雖然兩首詩都寫到了“雁”，但是所表達出的感情是不同的。無名氏的詩通過雁的鳴叫想到征人艱苦的生活，流露出詩人對征人的悲憫情懷。王詩表達了自己不愿留在溫暖舒適的他鄉，想要返回家鄉的急切心情。

　　本題考查評價詩歌的思想內容和對比鑒賞的能力。兩首詩都寫到了雁，但表達的感情不同，第一首體現情感的句子在尾聯“征人何處問寒衣”，由前文雁的叫聲聯想到征人，表達了對征人的悲憫情懷;第二首體現情感的句子也在尾聯“江南雖好是他鄉”，明確表達了自己不愿在異鄉，想回到家鄉的情感。

九年級語文詩歌鑒賞練習題含答案相關