(三)尊重的力量(13)

　　前不久，我和三位校長應邀到英國倫敦某中學交流訪問。

　　到校那天，當我們走進校長室時，體型微胖的女校長正和一個男生談話。見我們進來，她熱情地和我們打了招呼，然后就又將注意力轉移到了那個男生身上。工作人員低聲對我們道了歉，將我們帶離了校長室。沒走出幾步，校長就追了出來，說：“走，我們一起去參觀校園。”那個男生就跟在她身后，謙恭地低著頭。校長說：“介紹一下，這是愛德華，今天他被‘罰’充當我們參觀校園的臨時講解員。”我納悶地問：“為什么說是被罰?”女校長笑了，回頭對愛德華說：“你自己告訴中國客人，你為什么被罰?”愛德華不好意思地說：“我和低年級的一個男孩打架了。我打傷了他。”

　　愛德華不是一個好的講解員，他只會指著一間間教室說哪里是實驗室，哪里是舞蹈室……總是他先開個頭，校長再做詳細介紹，弄得愛德華十分難為情。

　　快到體育館的門口時，校長突然停下來，對愛德華說：“你給客人們講講那里的陳列品吧。”校長說完沖我們意味深長地笑笑，停下腳步，跟正在打掃的工作人員閑聊起來。愛德華突然興奮不已，他跑過去指著門口陳列架上的陳列品，滔滔不絕地告訴我們哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場大賽中穿過的……我們問他：“你怎么對這些信息掌握得如此準確?”他得意地一笑說：“我是學校橄欖球隊的。你們看我領帶上繡的這個圖案，這就是橄欖球隊的標志。”

　　不一會兒，天忽然下起了蒙蒙細雨。校長急于將我們帶回辦公樓。但是，愛德華突然小聲向校長提議說：“再讓他們去看看瓊斯的椅子吧。”校長眼睛一亮，贊賞地點點頭。愛德華于是帶我們來到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”面前，他說：“五年前，瓊斯在這所學校讀八年級。有一天，他來上學的路上，被一輛汽車給撞死了……為了紀念他，同時也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子。”校長用慈愛的目光注視著愛德華，突然開口對他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它對瓊斯犯下了那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者——你以為呢?”愛德華使勁地點頭，羞愧和自責使他的雙頰緋紅了。

　　就在那一刻，我深切地體會到了尊重的力量。越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。

　　14.概括選文所寫的故事。(3分)

　　15.選文標題的含義是什么?(3分)

　　16.校長在懲罰愛德華的過程中當中又從哪些地方表現出對愛德華體現出尊重?(2分)

　　17.在被“罰”的過程中，愛德華的心理經歷了怎樣的變化?請在下面的橫線上加以注明。(2分)

　　不好意思→ → →羞愧和自責

　　18.請你以愛德華的身份向校長表達由衷的謝意。(3分)

　　三、寫作實踐(44分)

　　19.閱讀下面的習作片段，按要求進行評點和修改。(4分)

　　陽光總在風雨后

　　窗外，風仍在刮，雨仍在下，敲打著我脆弱的心靈。

　　月考，又考砸了，心里很不是滋味，走出門，享受雨打風吹的痛快，讓我來感受一下這老天的懲罰!

　　佇立在雨里，雨漸漸浸漫了我的發，滲入我的衣，冰冷我的心，任風怎樣吹;被雨水淋濕的頭發再也不能隨風飛揚，那樣輕柔飄逸。雨越下越大，天地間迷蒙在了這一片水霧里。我的頭昏沉沉的，眼前出現了老師責備的眼神，媽媽期望的目光，爸爸無奈的嘆息……這一切在我的腦海里不斷旋轉，壓得我喘不過氣來。這耐，已漸漸被憂傷的雨水彌漫的雙眼前出現了一株白色的小花，那株花長在墻角，很不起眼，但在這愈下愈大的雨里，它卻仍吐露著芬芳。

　　不知不覺地，風停了，雨住了，陽光撥開烏云，露出笑臉。我起身，轉身回屋，忍不往回頭看它，白色的花朵閃爍著雨珠，不知是雨還是淚，在陽光的輝映下，白色的花瓣鮮亮、美麗，顯得更加清純動人，經歷過風雨之后的它更加堅強，更加美麗。

　　我也懂得了許多：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是只要有微笑，風雨之后就會是明媚的陽光。

　　走進屋，心情明亮了許多，我拉開窗簾，陽光照進來了，溫暖而愜意，閉上眼睛接受這陽光的洗禮，心情寧靜而恬適，當眼睛慢慢睜開，一彎彩虹映入眼簾，斑斕了我的雙眼。

　　帶上夢想，踏上人生路，途中風風雨雨只要有陽光給我安慰，彩虹陪我微笑，我就不再懼怕。

　　(1)任選一個角度簡評本文的優點。(2分)

　　(2)指出本文存在的主要問題，并提出修改意見。(2分)

　　20.老師，每天與我們朝夕相處，老師的一舉手一投足，老師的諄諄教誨或許只是只言片語，也會讓你感受到他的個性風格。只要你是一個細心的人，對于點滴的生活瑣事，都會敏感的察覺出其性格、愛好、品行、追求……

　　請以“一位與眾不同的老師”為題，運用恰當的描寫方法刻畫老師形象，600字左右。

　　七年級下語文第三單元試卷答案

　　1.鍥 鮮 膺 孺 2.C3.略4.D寫5.(1)示例：明星不是神靈，追星勿失自我 (合乎要求即可)(2)根據表達情況酌情評分。6.略7.略8.但當涉獵 見往事耳9..開卷有益，只要有學習，就會有收獲：士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。(其它言之成理即可)

　　10.過渡 (承上啟下)11.(1)起稿政治傳單 (2)群眾大會演講 (3)參加游行示威 12.視死如歸13. 文章先寫他的“說”，寫他“說”的事實，寫他“說”的內容與目的 揭示他爭取民主，反對獨裁的大無畏精神

　　14.“我”到英國倫敦某中學交流訪問時，目睹校長如何對待打架的男孩愛德華，使愛德華悔悟，進而使“我”深切地體會到了尊重的力量。

　　15.越是一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。

　　16.①在介紹體育館陳列品時給愛德華表現自己的機會。②尊重愛德華的意見去看瓊斯的椅子。

　　17.難為情 興奮得意(3分)

　　18.示例：感謝您!校長，正是您的尊重保全了我那純潔的自尊心，正是您的慈愛使我由衷地改正錯誤。

　　19.(1)文章采用第一人稱手法，感情很真摯。文章先寫我月考失敗后的失落悲傷，再到看花領悟人生，最后點題，結構合理，思路清晰。寫作角度也選得不錯，借花喻人，構思巧妙。

　　(2)文章表達的主旨是：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是只要有微笑，風雨之后就會是明媚的陽光。但文章對風雨中的小花描寫不夠。應給小花在風雨中昂然不屈的情景一個特寫鏡頭(或對它詳細刻畫)。

　　20.略

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