艱難的國運與雄健的國民課后練習：

　　絕壁斷___(yá)

　　___流滾滾(zhuó)

　　二.形似字注音組詞

　　狹( )____濁( )____境( )____峻( )____

　　俠( )____蝕( )____竟( )____竣( )____

　　競( )____俊( )____

　　三.先解釋加點字，再解釋整個詞語

　　①浩浩蕩蕩：

　　②一瀉千里：

　　③亦復如是：

　　④奇趣橫生：

　　四.根據課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。

　　①民族生命的進程：________________________

　　②人類歷史的生活：________________________

　　③中華民族所逢的史路：______________________

　　④艱難的境界：__________________________

　　五.整體感悟課文后回答：

　　①“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內容?

　　②文中“雄健的精神”指什么精神，現在還需要這樣精神嗎?

　　③文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面?第二段與第三段相比，語意的重點又有什么不同?

　　④作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯系起來?

　　六.課內語段閱讀

　　歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。

　　一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環曲折，極其險峻。民族生命的過程，其經歷亦復如是。

　　人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。

　　1.寫出下列詞語的反義詞

　　逼狹____ 崎嶇____

　　2.“亦復如是”中的“是”指代什么內容?

　　3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用?

　　4.作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢?

　　5.第二段中的兩個“其”字分別指代什么內容?

　　6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”?

　　7.仿寫

　　人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。

　　人類在歷史上的生活正如___________________。

　　七.深入探究下列問題：

　　1.文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表達效果。

　　2.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?

　　艱難的國運與雄健的國民課后練習答案：

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.①浩浩蕩蕩的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險阻的道路 ④江河曲折宛轉

　　五.①國家正處于坎坷、挫折、災難深重的時期 有不畏艱險、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。

　　②就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻勇往直前的精神。 今天仍需要這種精神。

　　③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里;一是逼狹的境界，回環曲折，極其險峻。

　　第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原，一是崎嶇的險路。前者重點是逼狹的境界，后者重點是崎嶇的境界。

　　第三段與第二段相比，語意的重點推進了一步。

　　第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣。

　　4.這是因為：中華民族現在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景致，“感到一種壯美的趣味”，而這種“壯美的趣味”，“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。

　　六.1.寬敞 平坦

　　2.有時流到……極其險峻。或中華民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折。

　　3.第一個“全”是“全部”“整個”的意思。“不全”是平坦的，說明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二個“全”是“完全”的意思。“全靠”強調雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。

　　4.會當凌絕頂，一覽眾山小;無限風光在險峰;等。

　　5.①很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。②民族生命的進程。

　　6.強調樂于戰勝困難的精神。

　　7.略。

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