七年級語文《春》課后練習答

時間：2024-02-07 05:34:30 焯杰2 復習方法

　　七年級語文《春》課后練習：

　　3、體會下列句子中詞語的生動性：

　?、傩〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　鉆：

　?、诨ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　鬧：

　?、酆襞笠榈刭u弄清脆的喉嚨。

　　賣弄：

　　4、給下列各組形似字組詞：

　　烘( ) 錦( ) 趟( ) 悄( )

　　拱( ) 綿( ) 淌( ) 稍( )

　　哄( ) 棉( ) 躺( ) 梢( )

　　5、指出下列句子的修辭手法：

　?、排瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　⑵桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕躺兒。

　?、羌t的像火，粉的像霞，白的像雪。

　?、却禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著。

　　6、本文最后三段用了排比、比喻的修辭手法，仿照這種句式，以“秋天”為內容，寫三個句子。

　　第二部分：

　　(一)

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　7、第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：，突出了春草怎樣的特征：，表達了作者怎樣的思想感情?

　　8、第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是( )

　　A、草地上有人在活動，所以要寫。

　　B、說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。

　　C、寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。

　　D、寫了春草，又寫了人的動作行為，構成一幅美麗的圖畫。

　　9、作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?

　　10、短文寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。

　　11、描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是什么?

　　12、作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是：。

　　13、文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫。

　　14、文中的“你”和“我”是指：。

　　(二)

　?、?ldquo;吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e 。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著。

　　15.解釋下列詞語。

　　醞釀：宛轉：

　　應和：烘托：

　　16.文中“吹面不寒楊柳風”是朝志南和尚寫的中的詩句，這句詩中引號的作用是。

　　17.指出下列各句運用的修辭方法。

　?、?ldquo;吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。()

　?、气B兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。()

　?、强?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。()

　　18.第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關的項目用線連起來。

　　第①句嗅覺春風輕柔溫暖

　　第②句聽覺鳥鳴之宛轉動聽

　　第③句觸覺嘹亮的短笛聲

　　第④句視覺、聽覺泥土清新的氣息

　　19.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是( )

　　A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④

　　20.文中的橫線上應填入的詞語是( )

　　A.混腦罩靜默 B.夾惱蓋沉默

　　C.混惱籠靜默 D.混惱飄靜默

　　21.“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點?

　　22.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情?

　　(三)

　　風箏暢想曲

　　①假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏：一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。

　?、趦簳r放的風箏，大多是自己的長輩或家長編扎的。幾根削得很薄的竹篾，用細紗線扎成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人兒”、“八拐”、“花蝴蝶”等。

　　③我們家前院就有位叔公，擅扎風箏，遠近聞名：他扎的風箏不僅體型好看，色彩艷麗，放飛得高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片。經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。

　　④我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔公編扎的。他的風箏不送人，也不賣錢，誰上門去討，就給誰，自家貼錢買材料，他樂意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長的細麻線，線的末端拴在自家院中的老槐樹上。風箏穩穩地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個古城人家都聽到了。風箏也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。

　?、莺髞恚@位叔公去了海外，“放風箏”也漸與孩子們遠離了。不過叔公年年給家鄉寫信。總不忘忘提起那時的放風箏，每每情意綿綿，不能釋懷。去年，香港回歸之后，他在家信中說到他這只被故鄉放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋，經沐風雨，可那線頭一直在故鄉和親人手中牽著。如今飄飛得太累了，也想要回歸到家鄉和親人身邊來了。

　?、奘堑摹Ｎ蚁耄还馐鞘骞覀兠總€人都是風箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再從家鄉放飛到祖國最需要的地方去啊!

　　23、第②段中加點的“削”“扎”糊“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?

　　24、第⑤段中兩次提叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?

　　25、第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著”這句話有什么深刻含義?

　　26、根據下面句子所提供的語境，仿照加點的句式，續寫一個句子。

　　經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。