3.理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用;

　　4.了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用;

　　5.掌握幾種常用的描寫方法及描寫的作用;

　　6.了解記敘順序及其作用;

　　7.整體感知文章的主要內容，把握文章的中心。

　　8.能夠分析文章的標題和寫作思路。

　　二、議論文閱讀題的常見考點：

　　1.理解重要的詞語和句子在具體語言環境中的意義和作用;

　　2.篩選并提取文章中的重要信息;

　　3.理解段落之間的關系，理清文章思路;

　　4.整體感知文章的主要內容，把握文章的中心論點;

　　5.區分簡單議論文中的觀點和材料，發現觀點和材料之間的關系，并通過自己的思考，作出判斷;

　　6.分析論據作用或補充論據;

　　7.論證方法及其作用;

　　8.關注某些議論文寫法上的獨特之處，學會分析其寫作目的和作用。

　　三、復習建議：

　　1.培養學生良好的語文習慣。

　　——語文學習的行為習慣，如正確書寫的習慣、查閱工具書的習慣、誦讀的習慣、背誦的習慣、做讀書筆記的習慣、積極閱讀的習慣等，這些行為習慣貴在堅持，堅持的過程同時是一個很好的積累的過程;

　　——語文學習的思維習慣，如獨立思考問題的習慣、推敲感悟語言的習慣、敢于質疑的習慣、敢于獨辟蹊徑思考問題的習慣等。

　　2.中考語文復習應緊緊圍繞“實用”和“實踐”兩個方面進行，切勿停留在“談”的層面上，切斷語言與語境空談。

　　3.面對選拔性考試中考點與素材的選擇只能“約取”，無法將日常的學習完全再現地顯示，我們在復習中一定要明確，許多考點在試卷上允許“無”但在教學中必須“有”，否則，為考而教必將使語文教學步入歧途。

　　4.以課內閱讀為載體，切實用好教材。語文教材是語文教學的主要憑借，學生借助教材來學習語文知識、提高語文能力，提高閱讀水平。要重視培養學生理解把握、綜合分析、鑒賞評價的習慣，從而提高學生對文章的整體感悟能力、理解概括能力、探究表達能力以及在具體的語境中靈活運用語言的能力。

　　5.議論文和說明文二選一時，因為說明文考點較少，難度較低，所以近三年沒有考說明文，但不能完全放棄說明文的復習。