教師資格結構化面試經典問題(一)

　　教師資格結構化面試經典問題答案

　　(1)應該公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。

　　(2)必須對學生傾注真情實感。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

　　(3)挖掘“閃光點”，幫助后進生在其他同學心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心;在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。

　　教師資格結構化面試經典問題(二)

　　2.你的一位平時成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

　　教師資格結構化面試經典問題參考答案

　　首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

　　教師資格結構化面試經典問題(三)

　　3.初一學生張強由于父母離異，開始遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

　　教師資格結構化面試經典問題參考答案

　　A:性格缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

　　B:我會采取以下措施幫助他糾正：

　　(1)個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

　　(2)與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

　　(3)寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張強行蹤、想法以及作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

　　(4)自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

　　(5)組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

　　(6)閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識、提高溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

　　(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定，增加他的信心。

　　(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

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