中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題(一)：

　　某教育局對(duì)全縣小學(xué)生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天?超八成學(xué)生回答：“最喜歡無(wú)作業(yè)日”。對(duì)此你怎么看?

　　參考回答內(nèi)容：

　　學(xué)校設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”是積極響應(yīng)國(guó)家減負(fù)政策的做法，旨在減輕孩子過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，“無(wú)作業(yè)日”難以讓孩子真正減負(fù)。

　　倡導(dǎo)“無(wú)作業(yè)日”的本意是想通過(guò)一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)，緩解學(xué)生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負(fù)的意識(shí)。同時(shí)，也寄希望于學(xué)校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但事實(shí)證明，好的政策并未得到好的落實(shí)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，依舊單方面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得學(xué)生仍舊存在著過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這已逐漸衍變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　因此，勢(shì)必要改善僅在“無(wú)作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負(fù)”，需要形成教育合力：

　　一方面，學(xué)校要高度重視，積極組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務(wù)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間;同時(shí)促進(jìn)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，家長(zhǎng)要正確地認(rèn)識(shí)“無(wú)作業(yè)日”，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務(wù)勞動(dòng)，與孩子進(jìn)行親情對(duì)話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力增進(jìn)與孩子的感情。

　　中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題(二)：

　　幼兒園手工課上，孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新，你該怎么解決?

　　參考回答內(nèi)容：

　　傳統(tǒng)幼兒手工教學(xué)，嚴(yán)重忽視幼兒的主動(dòng)性與差異性，幼兒常常是按部就班地學(xué)習(xí)，機(jī)械被動(dòng)地模仿。長(zhǎng)此以往，將使幼兒對(duì)教師言聽計(jì)從，形成依附的性格，失去獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新能力。因此，我會(huì)嘗試以幼兒自主性手工活動(dòng)為切入點(diǎn)，深入開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。

　　首先，我會(huì)通過(guò)教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變，為幼兒積極營(yíng)造一個(gè)幼兒想做、喜歡做、有機(jī)會(huì)做的手工活動(dòng)氛圍。

　　其次，解放幼兒，讓幼兒自己學(xué)習(xí)。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。

　　再次，當(dāng)好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時(shí)，我通過(guò)積極有效的師幼互動(dòng)，為幼兒提供適時(shí)、適度的幫助和支持，這是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　最后，用賞識(shí)與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。當(dāng)孩子完成作品時(shí)，我會(huì)對(duì)幼兒的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過(guò)程等，分享制作的快樂(lè)。

　　總之，要讓幼兒在手工制作的過(guò)程中積極參與，獲得學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。

　　中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題(三)：

　　要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”，你會(huì)如何評(píng)選?

　　參考回答內(nèi)容：

　　三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用。為此，我會(huì)本著公開、透明、民主的原則展開評(píng)選工作：

　　第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面，要遵守班級(jí)紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同學(xué)，孝敬家人，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人;在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力上進(jìn)，勤思好學(xué)，樂(lè)于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和有益活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。

　　第二，多方傾聽，加深了解。我會(huì)主動(dòng)聽取任課教師的意見和建議，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。

　　第三，把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后，組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票，選出優(yōu)秀者?？梢耘e手表決，也可以采取無(wú)記名投票的方式，當(dāng)場(chǎng)公布選票結(jié)果。在此過(guò)程中，盡可能避免連評(píng)，公正無(wú)私的對(duì)待每個(gè)孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心。

　　總之，三好學(xué)生的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的健康有序發(fā)展。我會(huì)慎重對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán)，選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。

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