古代社會的教育考點

　　(1)奴隸社會教育

　　①中國

　　夏、商、西周：教育內容為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數。

　　②西方古希臘教育

　　斯巴達教育的唯一目的就是培養體格強壯的武士。學習內容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍”，稱之為“五項競技”。

　　雅典學習內容主要為讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學等方面。培養和諧發展的人是雅典教育的顯著特點。

　　(2)封建社會教育

　　①中國

　　《四書》、《五經》，特別是《四書》：《大學》、《論語》、《中庸》、《孟子》被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。

　　②西方

　　西方封建社會，出現了兩種類型的教育：教會學校和騎士學校。

　　(3)古代學校教育的特征

　　①古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性。

　　②古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。

　　③古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。

　　古代社會的教育練習題

　　【單項選擇題】將“四書”和“五經”作為教學的基本教材和科舉考試的依據的是哪個朝代?(　)

　　A.明代

　　B.宋代

　　C.漢代

　　D.清代

　　【答案】B。宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經典被縮減為“四書”(《大學》《中庸》《論語》《孟子》)、“五經”(《周易》《尚書》《詩經》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學的基本教材和科舉考試的依據，科學技術和文學藝術不再是科舉的內容，儒家主張的“學而優則仕”，成為我國封建社會的教育目的。

　　【單項選擇題】下列描述能夠體現中國古代教育特點的是( )。

　　A.教育與生產勞動緊密結合 B.教育與生產勞動嚴重脫離

　　C.教育與生產勞動逐步結合 D.教育與生產勞動若即若離

　　【答案】B。解析：古代社會的教育：包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代學校教育的基本特征是：(1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。(2)古代學校教育脫離社會生產實踐，顯示了教育與生產勞動相分離的特征。(3)古代學校教育的形式一般是個別教學，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學員和專門的教材。(4)教育內容偏重于人文知識，教學方法傾向于自然、對辯和死記硬背。故教育與生產勞動的關系是嚴重脫節的，選B。

　　【單項選擇題】學校教育始于(　)。

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　【答案】A解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現“國學”和“鄉學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

　　【單項選擇題】在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和(　)。

　　A.斯巴達教育

　　B.雅典教育

　　C.教會教育

　　D.實科教育

　　【答案】C。中世紀歐洲兩種有代表性的教育體系：教會教育和騎士教育。

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