課后練習(xí)

　　一、單項(xiàng)選擇題：

　　1、學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和 A 等五種要素。

　　A、教學(xué)環(huán)境 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)手段 D、教學(xué)目的

　　2、1903年，美國(guó)心理學(xué)家 C 出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

　　A、布魯納 B、布盧姆 C、桑代克 D、斯金納

　　3、教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于 C 。

　　A、20世紀(jì)20年代以前 B、20世紀(jì)20年代到50年代末

　　C、20世紀(jì)60年代到70年代末 D、20世紀(jì)80年代以后

　　二、填空題：

　　1、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是 心理學(xué) 與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

　　2、20世紀(jì)八、九十年代教育心理學(xué)的成果，主要表現(xiàn)在主動(dòng)性研究、反思性研究、 合作性研究 和社會(huì)文化研究等四個(gè)方面。

　　三、簡(jiǎn)答題：

　　簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。

　　答：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

　　(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題

　　(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)

　　(3)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生

　　(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究