(二)青年期的年齡特征與高中教育的個體發展任務

　　1、青年期前年齡特征

　　青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。人的社會化在青年期也基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。“未來”是青年期最重要的概念。在青年的理想中，最誘人是事業、友誼、愛情和人生價值的實現，這使青年期成為人生最富有浪漫情調和銳氣的時期，也是人生的定向時期，個性的定型時期和個體從準備投入社會生活向正式投入社會生活轉變的時期。青年期是個體內在力量充實的時期，隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和自己內部世界

　　的較清晰和較深入的認識，更重要的是在兩種世界間建起了具有個人發展意義的橋梁。

　　2、高中教育的個體發展任務

　　高中階段是中學期間學習負擔最重的時期，也是青年休質增強的時期，學校在保證學生身體健康和心理健康方面依然有重要的責任。要注意提高學生自我調節生活和心理狀態的能力。

　　幫助青年正確認識和處理個人與社會的關系，是使學生學會對今后人生道路做出正確自主選擇的重要條件。因此，高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和價值問題。學校教育要使青年認清時代的要求、個人命運與社會發展的關系，確定遠大而又切實可行的奮斗目標，找到實現個人抱負的現實道路。

　　練習與思考

　　一、單項選擇題

　　1、在人的身心發展動因上主張內發論的學者是( C )

　　A、洛克

　　B、華生

　　C、格塞爾

　　D、荀子

　　2、在人的身心發展動因上主張外鑠論的學者是( B )

　　A、弗洛伊德

　　B、華生

　　C、威爾遜

　　D、格塞爾

　　3、在人的身心發展動因上，提出“白板說”的學者是( D )

　　A、弗洛伊德

　　B、華生

　　C、格塞爾

　　D、洛克

　　4、英國哲學家洛克的“白板說”觀點屬于( B )

　　A、內發論

　　B、外鑠論

　　C、多因素相互作用論

　　D、個人本位論

　　5、對青少年身心發展起主導作用的因素是( C )

　　A、遺傳素質

　　B、社會環境

　　C、學校教育

　　D、主觀努力

　　6、遺傳素質在人的發展中起( D )

　　A、主導作用

　　B、決定作用

　　C、不起作用

　　D、物質前提作用

　　7、遺傳為人的發展提供了( C )

　　A、現實性

　　B、必然性

　　C、可能性

　　D、方向性

　　8、影響人的身心發展因素中，起決定作用的是( D )

　　A、遺傳素質

　　B、環境因素

　　C、教育因素

　　D、個體主觀能動性

　　9、“盂母三遷”反映了什么對人的重要影響( B )

　　A、教育

　　B、環境

　　C、遺傳

　　D、家庭教育

　　10、個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，是指身心發展的(D )

　　A、互補性

　　B、順序性

　　C、不平衡性

　　D、階段性

　　11、“因材施教”是針對人身心發展的 提出來的。( B )

　　A、穩定性

　　B、個別差異性

　　C、互補性

　　D、順序性

　　12、青少年身心發展中的哪一條規律的存在，使有缺陷的兒童接受教育具有可能( C )

　　A.個別差異性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.階段性

　　13、在人的發展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發展的( B )

　　A、順序性

　　B、不平衡性

　　C、穩定性

　　D、個別差異性

　　14、哪一位心理學家的研究提示：教育對兒童的發展能起主導和促進作用，但需要確定兒童發展的兩種水平，一是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近發展區” ( D )

　　A、布魯納

　　B、弗洛依德

　　C、馬斯洛

　　D、維果茨基

　　二、填空題

　　1、外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠 外在的力量 。

　　2、人的身心發展是在 社會實踐 過程中實現的。

　　3、人的機體的 成熟程度 制約著身心發展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。

　　4、環境對個體的發展提供了多種可能，包括 機遇、條件和對象 。

　　5、身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期稱作 發展關鍵期 。

　　6、從群體的角度看，個體差異性表現在 男女性別 的差異和身、心的所有

　　構成方面。

　　7、人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，這一現象說明了個體身心發展具有 互補性 的特點。

　　8、身體的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是個體 少年期 期表現出來的總體性的階段特征。

　　三、簡答題

　　1、遺傳在人的身心發展中有什么作用?

　　2、簡述學校教育對個體發展的特殊功能。

　　3、簡述個體身心發展的一般規律。

　　4、環境對個體發展有何影響?