(1)兒童多動綜合征(簡稱多動癥);(2)學習困難綜合癥;(3)兒童過度焦慮反應;

　　(4)兒童厭學癥;(5)兒童強迫行為。

　　3.心理評估的方法

　　(1)心理測驗

　　心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。按照所要測量的特征可把測驗分成認知測驗、人格測驗和神經心理測驗。認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗和成就測驗。人格測驗包括多相人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。

　　(2)評估性會談

　　會談是心理咨詢與輔導的基本方法。為了使會談富有成效，除了要注意建立良好的人際關系外，輔導教師還要運用些專門的技術，如傾聽、鼓勵、詢問、反映。

　　(3)其他方法

　　①觀察法②自述法

　　4.心理輔導及其目標

　　所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務;幫助學生正確地認識自己、認識環境，依據自身條件，確立有益于社會進步與個人發展的生活目標;幫助學生克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關系各個方面做出良好適應。

　　5.影響學生行為改變的方謠

　　要做好心理輔導工作，必須遵循以下基本原則：面向全體學生原則、預防與發展相結合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發展愿則。

　　(1)行為改變的基本方法主要有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。

　　(2)行為演練的基本方法

　　①全身松弛訓練;②系統脫敏法;③肯定性訓練。