江蘇省公務員考試面試題目(一)

　　【參考答案】

　　書店不僅是一個城市的文明符號，也是一個城市書墨飄香的發散器、孩子閱讀興趣的播種機，更是一個城市不可或缺的文化元素，代表著一個城市的文化品位。但是隨著互聯網的快速發展，人們的閱讀和書籍購買習慣發生了巨大變化，再加上電商低價競爭和盜版書的惡意攪局，讓不少實體書店面臨著生死困境，如何拯救傳統書店成了近年來備受關注的問題。

　　自“十一五”后半期開始，國內社會、經濟環境發生了劇烈變化：房地產持續攀升推高店面租金成本，勞動力短缺推高人力成本，兩方面原因導致實體經濟經營成本居高不下。與此同時，電子商務的迅猛發展、經濟下行壓力等因素也在進一步沖擊和壓縮實體經濟的盈利空間。這使得本就處于保本微利經營的實體書店發展起來更為艱辛，因此導致不少知名書店相繼出現“倒閉潮”。

　　自2011年起，國家連續出臺了多項實體書店扶持政策，在政府宏觀扶持下，實體書店經營市場出現一定程度的“回暖”，但是在高昂的房租與人工成本以及網店惡性價格戰等現實問題的擠壓下，單單依靠政府的政策，仍然難以解決書店發展出路的問題。所以，實體書店的徹底“逆襲”，更需要自身采取主動策略，適應時代變遷，尋求生存之道。如此，實體書店方不致成為“文化化石”。

　　一方面，積極借鑒網吧轉型網咖的經驗，實現傳統書店向多元化發展、跨業經營轉型。促進書店與人類多樣的文化、學習、生活需求相對接，充分發揮書店文化陣地、教育平臺的作用，提升服務上具備專業感染力和吸引力。

　　另一方面，實體書店也應主動加強營銷創新，不能再擺出“高高在上”的姿態，而應離民眾更近一點：可以借助于網絡，向社區與年輕人群體滲透，主動將自己融入新的社會生態之中;也可以在其他文化場所謀取自己的位置，不要單打獨斗，而要抱團取暖，比如在大型酒吧街、現代電影城等年輕人文化消費區設立書店，確保人流量。

　　總之，當下實體書店的生命力，在于充分挖掘和發揮自身“實體”資源的優勢，超越簡單銷售圖書這一發展階段，著力積蘊自身文化厚度，張揚自身文化個性，為讀者提供個性化、定制化的文化體驗和精神享受，達到書店和讀者的良性互動、長期雙贏。在此過程中，更要提升追求標高，努力成為社區、地區乃至更大范圍的文化地標、精神花園，從而化解時代窘困，走向制勝大道。

　　江蘇省公務員考試面試題目(二)

　　曾有媒體統計過112所“211工程”大學的校訓，其中，“求實”出現了30次，“創新”出現了28次，“團結”出現了18次，“勤奮”出現了16次，“博學”出現了13次。而共有41所大學的校訓中出現了這5個關鍵詞中的任何1個或者更多。對于大學校訓甚至完全相同，高校校訓同質化、標語化現象談談你的看法。

　　【參考答案】

　　為什么眾多高校的校訓雷同情況如此嚴重?

　　首先，教育工作者對學生的期望同質化，因而辦學理念和方法當然也同質化，在此基礎上，相同相似的校訓也就不足為奇了。

　　其次，尊崇古訓。“開校元勛”的思想延用下來，不能改。加上思維懶惰，一提到校訓相似，就有人說，反正這么多年都是這么走過來的。

　　最后，是為了避免矛盾激化。校訓是慢慢沉淀下來的，具有穩定性，若改，就會有反對者，高校一味的傳承中，缺乏創新突破的精神，被歷史的枷鎖束縛住手腳。

　　雖然有較多理由很好的解釋校訓相同，但是也應該更加關注校訓的重要意義。

　　其一是校訓體現學校靈魂。大學的“味道”，是那沉淀下來的歷史的厚重感，以及在這種厚重感之中，逐漸形成的大學精神、靈魂。浸潤熏陶其中者，逐染其中氣味。

　　其二，校訓體現辦學特色。校訓體現不出辦學特色，對學生而言就如同從天外飛來一樣，不知校訓為何存在，因此畢業生出現不知道校訓是什么的現象也不少見

　　校訓是高度凝練的字句，好的校訓可以彰顯學校獨特的文化個性和傳統，它不僅僅是承接傳統，甚至參與和推動著時代精神的塑造，只有把弘揚校訓精神同培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，使校訓所蘊含的價值理念成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，才能夠讓校訓發揮它真正的作用!

　　江蘇省公務員考試面試題目(三)

　　與發達國家比，中國青少年體質有不小的差距。過去25年，韓國青少年的肺活量、運動能力等體質指標一直在提升中;日本青少年的體質自二戰后也一直處于上升勢頭，其中身高25年間平均增長10多厘米。與日本相比，我國青少年超重率、近視率大幅上升，運動能力卻大幅下降。對于中國男性平均身高輸日韓現象談談你的看法。

　　【參考答案】

　　根據全國人大代表、特級教師吳正憲近日提供的數據顯示，中國青少年體質連續25年下降，力量、速度、爆發力、耐力等身體素質全面下滑。近幾年世界男性平均身高排名中，中國男性排名32位，落在日韓后面，7歲到17歲的中國男孩平均身高更是比日本同齡男孩矮2.54厘米。中國青少年體質下降已成為不爭的事實。促成這種現狀，其原因是多樣的。

　　首先，從學校教育來說，目前的教育體制決定了學校偏重于學生的學習成績，體質健康往往被忽視。害怕學生發生意外傷害也是影響學校體育教學順利開展的重要因素。許多學校因為怕發生安全事故，而取消了跳箱、單雙杠等“高危”體育項目教學，并撤掉了相應的體育器械。學校存在體育教師配備不足、年齡結構不合理等問題，導致學校體育課、課外體育活動開展情況不容樂觀。

　　其次，是家庭方面?，F在太多家長都過度地給予孩子學習方面的關注，認為只要學習好就行，并不重視孩子的身體素質。除了正常的課業外，往往還給孩子報名各種家教、補習班、特長班。學校開展的大課間、課外體育鍛煉活動、外出比賽活動，往往得不到家長的支持，孩子逐漸對體育活動失去了興趣，導致身體綜合負荷指標下降。

　　最后，社會層面來說，現如今社會上真正適合孩子們運動鍛煉的場館和設施很少。許多學生所住的社區附近根本沒有體育活動場所，而各種名目繁多的夏令營中，真正能讓孩子們接觸和體驗大自然、陶冶身心的戶外活動也已經很少了，很多活動項目往往改頭換面成了應試教育的培訓班。

　　青少年處于智力開發、身體成長的關鍵時期。“少年強則國強”，增強青少年的體質，勢在必行。

　　第一，學校應該改進教學業績考核辦法。學校不能僅盯著文化課和分數，還要把學生體質強弱評估列入考評范圍。利用大課間等時機，減少作業負擔，完善體育硬件設施，上好體育課。

　　第二，家長應該關注孩子發育。一方面，培養孩子的體育愛好，引導孩子持之以恒地參與體育鍛煉，多帶孩子走進山鄉野村，離開城市，親近自然，遠離霧霾;另一方面，在孩子成長過程中定期檢測，注意生長激素平衡情況，教育孩子不挑食少零食多雜食，拒絕垃圾食品，若缺乏鐵鈣鋅等微量元素，可適當補充。

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