湖北省公務(wù)員面試題(一)

　　近期，多名公務(wù)員現(xiàn)身上海人才市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)，其中一位參加招聘、現(xiàn)在某政府部門任副主任科員的公務(wù)員王先生表示，他的意愿是，只要能到手7000元以上月薪就會(huì)跳槽。對(duì)于公務(wù)員跳槽行為，你怎么看?

　　【參考答案】

　　在市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源發(fā)揮正常調(diào)配作用的前提下，跳槽現(xiàn)象本不值得驚奇，尤其在企業(yè)中，人才的流動(dòng)更是正常。但我國(guó)公務(wù)員體系具有特殊性，跳槽現(xiàn)象并不多見(jiàn)，題目中描述的事件發(fā)生在我國(guó)公務(wù)員體制改革如火如荼和反腐浪潮鋪天蓋地的當(dāng)下，實(shí)際上表明這兩項(xiàng)舉措已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)人們的擇業(yè)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，從大方向來(lái)看，值得肯定。

　　一方面，公務(wù)員體制改革的各項(xiàng)舉措引導(dǎo)人們理性看待這份職業(yè)。改革中，公務(wù)員隊(duì)伍引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制，績(jī)效考核逐步落實(shí)，養(yǎng)老金雙軌制取消等舉措，都讓“鐵飯碗”成了過(guò)去，享受高福利、高待遇卻工作輕松更是不再可能……這些變化使不少人意識(shí)到公務(wù)員不再是頭頂光環(huán)的職業(yè)，逐漸冷靜下來(lái)，思考自己的就業(yè)需求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種變化有利于整個(gè)社會(huì)形成更為理性、健康的就業(yè)觀念，消除為公考擠破頭的怪現(xiàn)象。

　　另一方面，反腐力度不斷加大，發(fā)揮了凈化隊(duì)伍的作用。國(guó)家的反腐治貪和作風(fēng)建設(shè)，在公務(wù)員的體系中形成一張巨大的篩子，將那些嫌工資福利少的、好吃懶做的、想“撈偏門”的人一一篩出隊(duì)伍，既純潔了干部隊(duì)伍，提高了工作能力與效率，更為公務(wù)員體系注入新鮮血液提供可能。

　　不過(guò)，體制改革和反腐并不會(huì)消除公務(wù)員的特殊職業(yè)要求，這種特殊性決定了公務(wù)員隊(duì)伍必須能夠全心全意為納稅人提供公共服務(wù)，甚至是為人所不能為、成人所不能成、忍人所不能忍。所以，就個(gè)人而言，是否繼續(xù)從事這份職業(yè)，也應(yīng)該是以能否承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)為考量，而不僅僅是待遇。題目中王先生的行為顯然就不是基于理性的思考，其選擇雖然顯得獨(dú)特，但頭腦中根深蒂固的還是“一心求待遇”的落后擇業(yè)觀。當(dāng)然，擇業(yè)或再擇業(yè)的過(guò)程中，我們有很多期望并無(wú)可厚非，但過(guò)度的追求薪資待遇而忽視自我實(shí)現(xiàn)與人生價(jià)值，卻不值得提倡。

　　當(dāng)前，公務(wù)員體制改革和反腐已經(jīng)開(kāi)始發(fā)揮出功效，我們除了要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持到底，也要注意公務(wù)員隊(duì)伍發(fā)生不穩(wěn)地波動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，一是要防止“權(quán)力余溫”的后遺癥。公務(wù)員的離職不能成為謀取個(gè)人或者某一單位利益的途徑，所以對(duì)公務(wù)員離職的建章立制工作勢(shì)在必行。二是明確以德為先的用人標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，引導(dǎo)公務(wù)員形成正確的擇業(yè)觀。這就要求在公務(wù)員的選拔過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)德行和價(jià)值觀的考察，對(duì)動(dòng)機(jī)不匹配的堅(jiān)決不予錄取，同時(shí)以考核機(jī)制強(qiáng)化公務(wù)員對(duì)德行和價(jià)值觀的追求，避免利益誘惑帶來(lái)的腐敗現(xiàn)象和人才流失。

　　湖北省公務(wù)員面試題(二)

　　南京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院副教授程平源整理了中小學(xué)生自殺情況的研究報(bào)告。該研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力是學(xué)生自殺最重要的起因。對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　藍(lán)皮書指出：從自殺成因來(lái)看，壓力主導(dǎo)型自殺在中國(guó)中小學(xué)生的自殺中占絕大多數(shù)，其中學(xué)業(yè)壓力首當(dāng)其沖，然而，造成中小學(xué)生自殺的原因絕不是只有學(xué)業(yè)壓力，還包括一下幾個(gè)方面：

　　首先：高度應(yīng)試的教育制度，這是造成中小學(xué)生自殺現(xiàn)象的根本原因。由于我國(guó)當(dāng)前仍處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度的時(shí)期，過(guò)度尚未完成，中小學(xué)生仍舊承受著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在這種巨大的壓力下，催生了學(xué)生的脆弱。

　　其次，部分教師行為的適當(dāng)。藍(lán)皮書指出：僅2013年因教師行為適當(dāng)導(dǎo)致的學(xué)生自殺行為就又14起。部分教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)重缺乏關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)學(xué)生加以羞辱，這種不正確的行為會(huì)給學(xué)生心理造成巨大傷害，進(jìn)而產(chǎn)生輕生念頭。

　　再次，來(lái)自同齡人的交際壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前中小學(xué)生面臨的壓力中，來(lái)自同齡人交際的壓力也占的十分重要的比重，很多學(xué)生因?yàn)樘幚聿缓煤屯瑢W(xué)朋友之間的關(guān)系而灰心失望，想到自殺。

　　最后，中小學(xué)生心理健康教育的缺失。中小學(xué)生的身心健康一直是學(xué)校和家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)，然而無(wú)論是學(xué)校還是家庭往往都偏重于對(duì)孩子身體健康、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)等方面的教育，卻往往忽視了非常重要的一點(diǎn)——中小學(xué)生的心理健康教育。長(zhǎng)期的忽視導(dǎo)致部分學(xué)生心理脆弱，抗壓能力差，在遇到學(xué)業(yè)壓力或是人際關(guān)系等方面的問(wèn)題時(shí)，容易做出極端行為。

　　湖北省公務(wù)員面試題(三)

　　曾有媒體統(tǒng)計(jì)過(guò)112所“211工程”大學(xué)的校訓(xùn)，其中，“求實(shí)”出現(xiàn)了30次，“創(chuàng)新”出現(xiàn)了28次，“團(tuán)結(jié)”出現(xiàn)了18次，“勤奮”出現(xiàn)了16次，“博學(xué)”出現(xiàn)了13次。而共有41所大學(xué)的校訓(xùn)中出現(xiàn)了這5個(gè)關(guān)鍵詞中的任何1個(gè)或者更多。對(duì)于大學(xué)校訓(xùn)甚至完全相同，高校校訓(xùn)同質(zhì)化、標(biāo)語(yǔ)化現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　為什么眾多高校的校訓(xùn)雷同情況如此嚴(yán)重?

　　首先，教育工作者對(duì)學(xué)生的期望同質(zhì)化，因而辦學(xué)理念和方法當(dāng)然也同質(zhì)化，在此基礎(chǔ)上，相同相似的校訓(xùn)也就不足為奇了。

　　其次，尊崇古訓(xùn)。“開(kāi)校元?jiǎng)?rdquo;的思想延用下來(lái)，不能改。加上思維懶惰，一提到校訓(xùn)相似，就有人說(shuō)，反正這么多年都是這么走過(guò)來(lái)的。

　　最后，是為了避免矛盾激化。校訓(xùn)是慢慢沉淀下來(lái)的，具有穩(wěn)定性，若改，就會(huì)有反對(duì)者，高校一味的傳承中，缺乏創(chuàng)新突破的精神，被歷史的枷鎖束縛住手腳。

　　雖然有較多理由很好的解釋校訓(xùn)相同，但是也應(yīng)該更加關(guān)注校訓(xùn)的重要意義。

　　其一是校訓(xùn)體現(xiàn)學(xué)校靈魂。大學(xué)的“味道”，是那沉淀下來(lái)的歷史的厚重感，以及在這種厚重感之中，逐漸形成的大學(xué)精神、靈魂。浸潤(rùn)熏陶其中者，逐染其中氣味。

　　其二，校訓(xùn)體現(xiàn)辦學(xué)特色。校訓(xùn)體現(xiàn)不出辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)生而言就如同從天外飛來(lái)一樣，不知校訓(xùn)為何存在，因此畢業(yè)生出現(xiàn)不知道校訓(xùn)是什么的現(xiàn)象也不少見(jiàn)

　　校訓(xùn)是高度凝練的字句，好的校訓(xùn)可以彰顯學(xué)校獨(dú)特的文化個(gè)性和傳統(tǒng)，它不僅僅是承接傳統(tǒng)，甚至參與和推動(dòng)著時(shí)代精神的塑造，只有把弘揚(yáng)校訓(xùn)精神同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，使校訓(xùn)所蘊(yùn)含的價(jià)值理念成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，才能夠讓校訓(xùn)發(fā)揮它真正的作用!

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