海南公務員面試題目(一)

　　將滿足數量龐大的老年群眾多方面需求、妥善解決人口老齡化帶來的社會問題，提升到了“事關國家發展全局，事關百姓福祉”的高度，使得未富先老的家國困境，有了突圍的希望。

　　每一個人，都終將老去。而人均壽命不斷提高的中國，以及中國的每一個家庭，正面臨著前所未有、亟待突圍的老齡化困境。據世衛組織最新報告，中國人均壽命達76.1歲。一些“高壽”的城市和地區的人均預期壽命還超過了82歲。權威研究表明，1990年后的15年里，中國人驟然“長壽”了8年半。這意味著國力的增強，國人幸福指數的增加，也意味著養老需求的爆發式增長。

　　老齡化之所以成為世界性的難題，就是因為調整必須先行，而見效與否則在未來。國家層面如果未雨綢繆做好適合老齡化社會的建設，解圍之道中也將蘊含著巨大的增長動力。

　　要想更有效的解決老齡化問題，不僅要完善家庭贍養和扶養、社會救助、社會福利等政策，更應強調“老”的價值，從“養”到“用”，從另一個側面解剖老齡化。例如應該努力挖掘人口老齡化給國家發展帶來的活力和機遇，積極看待老齡社會，積極看待老年人和老年生活，重視敬老愛老的中華民族傳統美德。《禮記》早有詮釋：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養。”這是一重重遞進的境界。養老最為基礎，弗辱其次，尊親最高。先人以孝治天下，智慧通透。一方面，家和萬事興，由家庭倫理擴展為社會倫理，一生萬物，綱舉目張;另一方面，老人所積累的豐富精神資源，也是社會進步的動力和活力所在。因此，老少和諧的社會文化建設是題中應有之義。在舉國努力下，使“老去”成為一個“有作為、有進步、有快樂”的過程，從而增加每一位國人、每一個家庭的幸福感，徹底有效的解決老齡化困境。

　　海南公務員面試題目(二)

　　為了應對老齡化社會，沈陽多所高校增設“養老”專業，培養專業養老醫療、護理、管理人才。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　沈陽高校增設“養老”專業，能夠針對老年人的需求，培養專業養老醫療、護理、管理人才。該系列專業的的開設，是解決老齡化社會問題的有意之舉，值得肯定。

　　中國已步入老齡化社會。中國的人口老齡化是在“未富先老”、社會保障制度不完善、歷史欠賬較多、城鄉和區域發展不平衡、家庭養老功能弱化的形勢下發生的，加強社會養老服務體系建設的任務十分繁重。在面對挑戰的同時，中國社會養老服務體系建設也面臨著前所未有的發展機遇。據估計，2015年我國老年人護理服務和生活照料的潛在市場規模將超過4500億元，養老服務就業崗位潛在需求將超過500萬個。加強社會養老服務體系建設，已越來越成為各級黨委政府關心、社會廣泛關注、群眾迫切期待解決的重大民生問題。

　　為此高校增設“養老”專業能夠為社會養老服務體系建設提供專業人才，來滿足百姓所需。雖然新興產業未來就業前景廣闊，但目前這些專業的招生和就業仍面臨一些困難，比如考生、家長、社會對養老相關專業、職業缺乏正確的認識等。

　　為了讓涉老專業發揮更大的價值，有廣闊的就業前景，政府部門及教育管理部門應給予高校養老專業人才培養提供更多的支持。為了能夠更好的解決人口老齡化問題，我們應該走家庭養老和社會養老相結合的養老道路。建立以家庭養老為基礎，社區養老服務為輔助，公共福利設施養老手段為補充，社會保險制度為保障的居家養老體系，把老年人自身、家庭、社會和國家作用有機組合起來，使之發揮出最佳效用。

　　海南公務員面試題目(三)

　　英國廣播公司(BBC)播出紀錄片《我們的孩子夠強嗎》，講述5名中國教師用中國式教學法在英執教，引發老師和學生之間互不適應，一場關于中西方文化沖突和教育方式孰優孰劣的爭論在英國展開。對此，你如何看待?

　　BBC的紀錄片《我們的孩子夠強嗎》引起了中英兩國民眾對教育的廣泛討論，相互之間各有所得。主席也專門談論起這奇妙的“化學反應”：英國民眾認識到嚴師出高徒的積極效果，中國民眾認識到張弛有度在子女成長中的重要作用。這也讓我們思考未來孩子的教育思路問題，中國孩子需要多一些玩的時間。

　　玩，本來就是孩子的天性，對于當下的孩子而言，“玩”卻成了大問題。主觀上來講，正是我們所有人營造的整個社會氛圍，把孩子變成了家里最忙碌的人。孩子一放學，各上各的車，各回各的家，一頭扎進房間開始學習，或者去上各種特長班，跟家長也說不上多少話，甚至睡前能見到忙碌的爸爸已經不錯了。而客觀來說，第一，城市和大自然的疏遠使得“玩”的地方缺失。城中空地幾乎消失了，緊閉的單元樓到處林立，要去親近山野，得全家人下定決心才能成行;第二，滿足社會需要而不敢玩。面對差異巨大的教育資源，面對簡歷只看“985”“211”畢業生的用人單位，孩子們也不敢玩太久。因此，“玩”對于一些孩子已然成為奢侈品。

　　但是，玩能夠讓孩子學會如何解決爭端，明白制定和打破規則，了解到危險往往與新奇同在。因此，需要我們的社會、家長、孩子等各方面共同努力，讓孩子玩有所獲，玩有所樂。首先，樹立孩子的興趣。給孩子時間，讓孩子在接觸現實生活的過程中找到自己的興趣所在，這樣才能把“玩”和興趣結合起來;其次，社會在考量一個人的時候，尤其是用人單位，需多方考量，尤其是思維方式的考察，而不是僅僅一紙證書，這樣才不會從小就樹立非常強的競爭意識，忽略玩的意義。

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