2017河北公務員面試真題(一)

目前以ofo共享單車和摩拜單車為代表的“共享單車”模式開始在城市中流行起來。在高校、地鐵口和各大商圈等人流密集點，“小黃車”和“小紅車”紛紛扎堆現身，特別醒目。對共享單車你怎么看?

【解析】

一、共享單車是什么?

1、共享單車是市場參與公共服務供給的良好體現，反映出市場具有較強的活力，符合市場在資源配置中起決定作用這一定位。

2、共享單車是共享經濟的具體體現，其本質是整合線下的閑散物品、勞動力、教育醫療資源。使人們公平享有社會資源，各自以不同的方式付出和受益，共同獲得經濟紅利。

二、共享單車產生的積極意義

1、解決交通最后一公里問題：一些小區交通配套不到位導致居民上下班出行不方便，甚至大量黑車出現給市民帶來了安全隱患。

2、緩解交通擁堵問題：共享單車的出現減少了私家車對于公共道路資源的擠占，保障了交通的通常。

3、降低空氣污染問題：共享單車是綠色出行，極大的減少了汽車尾氣排放對環境的污染。

4、提升旅游城市用戶感受：通過騎行可以更深入到城市的每一個角落，每一處景觀，更全面的了解城市的歷史自然文化。

三、當前引發的具體問題

人行道上單車亂停放擋道，小區出入口、路邊綠化帶、公園景點、海邊棧道、商場門口等等，也隨處可見亂停亂放的各種單車。

四、問題產生的原因

1、政府缺少規范管理，共享單車停車區域缺少規劃或者規劃不合理。

2、共享單車企業也應該樹立起社會責任感，不能把車子投放完了后，造成的問題都交給社會和政府來解決

3使用者個人素質問題

五、問題如何解決：

1、交管部門重點在軌道站點、公交中途停靠站周邊設置自行車停放區配套設施，采取措施規范路側帶區域自行車停放，引導市民軌道/公交+自行車接駁出行的綠色交通出行方式

2、企業建立信用分制度。信用分起始分為100分，正常使用一次加1分，違章停放一次扣20分。當分數低于80分時，每半小時騎行費用將由1元增加至100元。

3、政府出臺共享單車規范條例，明確市民的責任和義務，并將單車使用者的違法違規信息納入個人信用記錄。

2017河北公務員面試真題(二)

請談談你對“大病醫療救助”的看法。

【參考答案】

近年，因病致貧、看病難、看病貴問題始終得不到解決，尤其是農村貧困地區的醫療保障十分欠缺，如今國家出臺覆蓋城鄉的大病醫療救助制度給家有重患的困難群體帶來了新的希望，免去他們因病致貧的后顧之憂。正如漫畫中所展示，重病在床的低保戶老奶奶可以安心治病了。可見大病醫療救助措施猶如雪中碳、及時雨，切實為困難家庭提供了急需的醫療救助服務。正如在國務院常務會議上所強調的，實施城鄉居民大病救助是整個社會的“穩定器”、

好制度要發揮作用還要依賴于好的執行力。為有效推進醫療救助服務，首當解除現有救助環節的銜接不暢問題。我國已建立起以基本醫保、大病保險、醫療救助為主體的醫療保障機制。連同工會救助、慈善救助等在內，已經構建起多層次醫療保障體系。大病保障工作涉及多部門、多環節，環環相扣，只要一個地方“斷鏈條”,保障效果都會受影響。建立信息共享平臺，是解決銜接不暢、確定救助額度、提高救助效率的良策。

推進大病保障，建設多層次、一攬子的疾病預防體系是基礎，而醫藥控費是關鍵。在一些經濟欠發達地區，尤其偏遠、貧困山區的困難群體，他們缺乏基本、有效的用藥指導，難以得到及時、準確的診療，小病拖成大病的情況仍不少見。而同時，醫保目錄外用藥增加了困難群體走進醫院的經濟負擔、心理負擔。嚴控目錄外用藥比例，是為困難群體家庭減負的關鍵。

推進大病救助，還須根除政策執行不到位的現象。基層醫療機構普遍存在救助事務繁雜、人手不夠的狀況，同時一些救助部門工作作風不實、為民解憂意識不強現象也很普遍。國家出臺的新政策再好，如果落實不到位，也只能成為水中花、鏡中月。因此基層醫療機構對政策的落實是關鍵。百姓如何了解，具體怎樣對接，如何廣而告知、如何簡化審批流程，從而保障符合救助條件的困難群體盡早受益是必須解決的問題。

大病醫療救助制度，保障的是健康，維護的是民心。醫療救助力度的不斷加強是緩解社會矛盾、解決民眾之困的關鍵，也是推動執政方式轉變的有益嘗試。要想有效推進這項制度的落實，既要有行之有效的舉措，更要有傾心為民的情懷。這還需要深入病患家庭進行走訪，宣傳，調研，與病患群眾進行密切交流，只有這樣才能切實發揮出醫療救助制度的社會“穩定器”作用。

2017河北公務員面試真題(三)

近來，江蘇一中學語文老師因在網上開收費課被舉報而辭職，引發網友熱議。對此，你怎么看?

【解析】

網上有償授課雖然有違規之嫌，但終歸是缺乏相關法律政策依據，而且將所有的在線教學都歸為有償補課，過于簡單。在互聯網的大背景下，教育部門更應進一步明確和完善相關配套政策，給教師搭建實現自身價值的平臺，讓學生獲得選擇優質資源的機會。

2015年7月，教育部曾專門針對教師“有償補課”問題發布《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，為中小學校以及在職中小學教師設下“禁令”、不過當時針對中小學生的在線教育尤其是有償網課還沒有形成可觀的規模，也沒有衍生出如此多的問題，因此《規定》沒有特別提及有償網課。該名語文老師在網上授課收取一定費用，具備了有償補課的嫌疑，但因為以前也沒有網上授課的形式，現行政策文件對網絡教育、網絡有償補課沒有明確規范，跟不上網絡教育日益發展的形勢，導致執行過程中邊界不好把握，所以對于此類情況往往缺乏相應的認定與處理依據。

一邊是不少學生在課堂學習之余還想吃點“小灶”,一邊是部分在職教師想有更多實現自身價值的渠道和平臺，在“互聯網+”的時代里，在線學習已成為越來越重要的一種方式。相較于傳統方式，網絡授課尚屬新鮮事物，主管部門和學校對此進行檢查和監督較為困難。一方面，現行規章制度中沒有對網絡授課進行明確界定;另一方面，其傳播方式較為靈活，例如教師可以開設微信公眾號講學，不用報上級主管部門批準，而家長和學生則可以通過“打賞”的方式選擇性付費。

為了使優質教育資源惠及更多的學生，規范教師網上授課，教育部門應出臺相配套的政策。一是有關部門應對教師參與在線授課行為做出明確規定，建立合理的教師身份監管制度，進一步厘清公辦在校教師與市場教育機構之間的關系。二是要加強對商業化在線教育機構的管理和引導，促使其正規發展。三是要加強公辦在線教育平臺的建設，體現公益性。還可通過政府購買的方式，鼓勵好教師在教育公益網絡平臺講課傳播，讓廣大學生受益。

看過“2017河北公務員面試真題帶答案”