吉林公務員考試面試真題(一)

　　北京實行公共交通訂制公車，30人以上出行可提前一天預約就可固定線路提供服務，假如你是A市公交公司負責人，也想借鑒訂制公交的模式，有什么好的建議。

　　定制公交是在小區和單位提供往返之間提供往接送服務的直達式班車。定制公交班車旨在倡導綠色出行，節能減排，具有社會公共服務的性質。

　　組織學習，借鑒經驗。組織本單位專業人士到現已成功開通定制公交的城市去集體學習，學習一些先進的經驗，并結合我市的實際情況制定出的科學、合理的便民定制公交運營方案。

　　第一：制定路線，集團需要根據客流需求情況，確定和開通定制公交線路。可以在本市的電視臺和交通廣播電臺發起調查，廣泛征集市民的需求，并根據調研信息和本市的公交線路實況，制定出科學的運行線路，并推行朝夕運營模式。

　　第二：選定車型，定制公交不同于普通公交，需要給市民提供相對較為舒適和方便的乘車環境。車型可以選擇，可以在公交集團內部選定車型，并對車內環境進行改造，為市民提供一人一座、WIFI、車載電視等配置。

　　第三：科學定價，鑒于定制公交運載人數、線路固定等運營成本問題，定制公交的價格自然要在普通公交收費的價格之上，但又要確保在市民可接受的范圍之內，所以可以由物價部門、公交集團、市民共同參與到價格的制定之中。實行梯度性收費，為保證定制公交的上座率，可以實行整月預約模式，并提供9折、8折的等優惠服務。

　　第四、設置運營平臺，可以通過網絡、電話、現場等為市民提供預約、繳費功能，并為預約成功的乘客一條驗證短信，憑短信即可乘車，便民的同時也方便公交集團管理。

　　第五、開展免費試乘活動，在定制公交運營的初期可以聯合本市媒體退出一系列的宣傳推廣活動，讓市民能夠了解此項活動，為需要的乘客提供及時的服務，真正達到定制公交綠色、便民的目的。

　　吉林公務員考試面試真題(二)

　　17名驢友在某旅游區的自然生態區露營時，因突遇暴雨與外界失聯，當地政府緊急出動100多名民警，耗費幾十萬將他們就出，獲救后只對每位游客收取一千元的費用，對于誰來買單，你怎么看?

　　17名游客私自進入景區遇險獲救后被罰，對于游客這種擅闖自然保護區的行為起到了警示的作用，有助于減少這種不負責任的行為，所以我認為游客應該自己在探險中的任性行為而買單。

　　目前隨著旅游行業的蓬勃發展，自發組織的探險活動也越來越獲得大家的青睞，在大家享受探險帶來的刺激與享受的同時，隨之而來的也有安全問題，不光給自己帶來了人身財產上的威脅，同時也增加了政府施救的難度，但這種私自探險所帶來的危險，沒有讓游客們望而卻步，相反卻成為了尋找刺激的接口，致使現象也逐年增多。當地政府對游客處以1000元的罰款，與營救所耗費的幾十萬元相差甚遠，這并非是為了讓游客支付營救的費用，這是讓游客為自己擅闖自熱保護區的違法行為而買單，同時也起到了對擅闖保護區游客的宣傳教育力度，引起社會關注。

　　游客遇險事件頻頻發生的背后，一方面反映出了游客在組織探險活動時，越來越多地充滿了盲目性和隨意性，缺乏安全意識和相應的活動規范，致使此類安全事件時有發生;另一方面也反映出我國有關戶外探險活動的法律條款存在盲區，事故發生后的問責機制還不完善。這導致救援補償無章可循，即便進行處罰，也有移花接木之嫌。

　　所以，對于這種“說走就走”的探險模式來說，應該得到制止和規范：

　　首先，游客在組織相關探險活動時，要有正式領隊、信息登記、做好遇險預案以及攜帶相關設備或購買保險等，做好準備工作。

　　其次，在旅游高分期，要在保護區的入口及各個路口加派值班人員，做好引導工作，盡量避免再發生此類事件。

　　最后，政府應做好對探險活動的宣傳和規范，一方面要堅決履行救助義務，建立預警機制快速施救，另一方面應盡快出臺關于戶外探險活動的相關規定，明確責任，如對違規旅行的游客，時候進行嚴厲處罰，或規定在救助過程中產生的救助費用的非公共資源支出應由游客承擔，讓游客埋單的同時，減輕政府壓力，讓此類事件不在發生。

　　吉林公務員考試面試真題(三)

　　現在的男孩缺乏陽剛之氣，學校舉辦了男兒教育陽剛培訓，對此你怎么看?

　　學校舉辦男孩教育陽剛培訓，旨在增強男孩的陽剛之氣，保障男孩身心健康發展，對于解決目前男孩缺乏陽剛之氣的不良現象，具有其必要意義。

　　現在男孩缺乏陽剛之氣已不是個例，而是逐漸演變成了一個不良的社會現象，無論在家庭、學校或是職場，都已出現陰盛陽衰的現象，男性無論在舉止、性格或能力上的表現，都逐漸喪失了本應屬于男性的陽剛之氣，這勢必會造成偽娘盛行，不利男性身心健康發展。學校針對男孩缺乏陽剛之氣，舉辦了男兒教育陽剛培訓，會在一定程度上幫助男孩恢復原有的性格，逐漸增強陽剛之氣，這種做法是在履行學校對于孩子的教育指責，為孩子身心健康發展保駕護航。

　　然而男孩缺乏陽剛之氣的原因也是多方面的，除了學校管理和課程設置的問題外，教育環境中缺乏男性教師，對男孩子的成長也是不利的;家庭溺愛式的教育和父教的缺失同樣扼殺了男孩子的血性;甚至社會中存在的不良的評價機制和男性反串、變性等事件的時有發生，也或多或少的影響著孩子的行為。所以光靠學校的教育還無法真正的取得立竿見影的效果，這就需要學校、家庭、社會等多方面的努力。

　　首先，學校應改變教育方式，因性施教。學校要認識到男孩子的獨特之處，在教學管理上要兼顧男孩子的性格發展，多設置適合孩子身心健康發展的戶外活動課程，同時在幼兒園一直到大學的教育過程中，注意男女老師的授課比例，只有尊重孩子的天性，因性施教，才能夠真正保障男孩子性格正常化。

　　其次，家長適當減壓，讓父教回歸本位。在家庭教育方面，好父親勝過好老師，在教育方面，注重對孩子精神的投資，不能一味只滿足物質需求。同時家庭也要重視父教，讓父親和孩子多溝通，通過自己的行為，可以為孩子樹立榜樣作用。

　　最后，營造良好的社會成長環境。一方面要建立適合孩子健康成長的評價機制，不應因學習成績而束縛了孩子的天性;另一方面，正確發揮社會的引導作用，多樹立關于男子漢形象的典型，為男孩子的健康成長提供良好的環境。
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