新疆公務(wù)員模擬面試題目(一)

　　日前，一組“關(guān)注農(nóng)村教育農(nóng)村娃”系列報(bào)道正是聚焦于此引發(fā)關(guān)注。過(guò)去一段時(shí)間，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，阻斷社會(huì)階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。但遺憾的是，比例的提升，并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。

　　【參考剖析】

　　在國(guó)家加大對(duì)于農(nóng)村學(xué)生政策照顧的扶持下，為何還是沒有真正的改變農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)窘境呢，究其原因：一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”、“上漂”，也不愿參加高考;另一方面，那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路比城市孩子狹窄，回到家鄉(xiāng)又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。

　　這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(zhǎng)全過(guò)程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。

　　如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)?

　　首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。

　　其次，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中那種“拼爹”、“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。

　　最后，還要盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長(zhǎng)立交橋，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長(zhǎng)路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個(gè)人提供公平的教育”，更為深刻的內(nèi)涵，是“為每個(gè)人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個(gè)社會(huì)健康的成才觀，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國(guó)的未來(lái)”。

　　“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多。”為農(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)紅利，也有利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因?yàn)椋覀內(nèi)孕枰龈嗟呐θ母旧辖鉀Q教育公平問(wèn)題。

　　新疆公務(wù)員模擬面試題目(二)

　　【題目】

　　你是某大會(huì)組織者，之前通知提前1小時(shí)到，現(xiàn)在臨開會(huì)前還有30個(gè)人沒到，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為某大會(huì)的組織者，面對(duì)臨開會(huì)還有30人沒到的情況，我會(huì)保持沉著冷靜，根據(jù)具體情況做以下處理：

　　首先，我會(huì)立即淸點(diǎn)人數(shù)，了解是哪些人還沒有到會(huì)，在了解情況的基礎(chǔ)上與各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，詢問(wèn)情況，了解與會(huì)人員未能到會(huì)的原因，是否發(fā)生堵車等突發(fā)狀況，然后讓部門負(fù)責(zé)人打電話給每一個(gè)沒到的人詢問(wèn)未到原因、能到的具體時(shí)間。

　　其次，如果乘到人員因?yàn)橥话l(fā)狀況而遲到，大部分人員可以每快趕到，我會(huì)安排會(huì)議推遲片刻，如果無(wú)法盡快趕到我會(huì)根據(jù)未到人員的構(gòu)成決定會(huì)議按時(shí)舉行還是推遲。如果重要相關(guān)人或領(lǐng)導(dǎo)沒到，我會(huì)向已到的與會(huì)人員表示感謝并說(shuō)明緣由，請(qǐng)大家稍等。我會(huì)播放一些與本次會(huì)議柑關(guān)的視頻或宣傳片，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。如果重要相關(guān)人或領(lǐng)導(dǎo)已到，我會(huì)征求并尊重其意見。

　　再次，如果會(huì)議如期舉行，有重要發(fā)言人無(wú)法趕到，我會(huì)馬上聯(lián)系他咨詢是否可以安排一人明晰發(fā)言內(nèi)容代他發(fā)言。如果不能我會(huì)重新安排發(fā)言人，按照預(yù)定議程開會(huì).保證會(huì)議的順利進(jìn)行。同時(shí)，我會(huì)設(shè)遲到席，在門口安置提醒牌提醒晚到者輕動(dòng)作。

　　最后，會(huì)議結(jié)束后我會(huì)積極反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，避免類似的事件再次發(fā)生。

　　新疆公務(wù)員模擬面試題目(三)

　　【熱點(diǎn)鏈接】

　　11月，校園招聘迎來(lái)高峰期。有數(shù)據(jù)表明，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生在770萬(wàn)以上，加上出國(guó)留學(xué)歸國(guó)人員以及處于待業(yè)的往屆畢業(yè)生，預(yù)估屆時(shí)將有1000萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)有限的工作崗位。在很多業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，2016年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然不樂(lè)觀。在大學(xué)生群體當(dāng)中，近兩年“待定族”(指調(diào)查時(shí)處于失業(yè)狀態(tài)且不打算求職和求學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生)和“慢就業(yè)”(畢業(yè)后不急于就業(yè))的現(xiàn)象則越來(lái)越突出。

　　【熱點(diǎn)模擬】

　　調(diào)查顯示，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生在770萬(wàn)以上，在大學(xué)生群體當(dāng)中，近兩年“待定族”和“慢就業(yè)”的現(xiàn)象則越來(lái)越突出。對(duì)于“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，你怎么看?

　　【參考解析】

　　當(dāng)前，大學(xué)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)象越來(lái)越突出，我認(rèn)為這是一種正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)該以理性包容的眼光來(lái)看待。

　　之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因是復(fù)雜的。一方面是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生難以找到理想的工作。另一方面部分大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，比如準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備公務(wù)員考試、參加技能培訓(xùn)，或是準(zhǔn)備考研、出國(guó)留學(xué)、入伍等，所以他們不是急于就業(yè)而是再進(jìn)行一番沉淀;當(dāng)然也有部分學(xué)生則是為逃避就業(yè)壓力，或者對(duì)前途一片茫然而不愿就業(yè)。

　　不管是什么原因，“慢就業(yè)”的出現(xiàn)都反映了大學(xué)生就業(yè)觀的改變，他們的選擇也比以前更多了，很多大學(xué)生也在更多地考慮職業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量。在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下出現(xiàn)“慢就業(yè)”，對(duì)于充實(shí)個(gè)人能力或經(jīng)歷大有好處，還可以緩解當(dāng)下的就業(yè)壓力。不急于就業(yè)、暫不就業(yè)不是不準(zhǔn)備就業(yè)，而是為了更好地找到適合自己的位置。

　　那么，在輿論一直關(guān)注強(qiáng)調(diào)就業(yè)率的氛圍下，應(yīng)該積極適應(yīng)這種變化。

　　一方面，高校要積極肯定畢業(yè)生靈活的就業(yè)模式，不以“就業(yè)率”論英雄，消除“慢就業(yè)”影響高校就業(yè)率的顧慮，形成新的共識(shí)，理性客觀看待畢業(yè)生的“慢就業(yè)”。就業(yè)工作從以就業(yè)為主轉(zhuǎn)向多元化就業(yè)并重。另一方面，針對(duì)“慢就業(yè)”的不同情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，對(duì)備考的和出國(guó)深造的學(xué)生，積極提供支持、幫助;對(duì)一時(shí)找不到工作的，學(xué)校要多組織一些招聘活動(dòng)，盡可能多提供用人單位的崗位信息;對(duì)找工作缺乏自信、有畏難情緒的學(xué)生，要幫助引導(dǎo)這些學(xué)生更加積極地面對(duì)人才市場(chǎng)的變化，放低姿態(tài)，從基層做起，從而積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

　　此外，大學(xué)畢業(yè)生也應(yīng)該盡早樹立起自己的職業(yè)理想，形成相對(duì)明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣未來(lái)的發(fā)展之路才會(huì)更加順暢。總之，要通過(guò)多方努力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生就業(yè)。
看過(guò)“新疆公務(wù)員模擬面試題目及答案”