天津公務(wù)員面試熱點預(yù)測題一

　　民眾對老皮匠的離世表示同情，并計劃為其親屬募捐，這一方面顯示了社會大眾對一個平凡而偉大的“小人物”的致敬，彰顯了社會對弱勢群體的關(guān)愛。但是另一方面，也反映了我國社會保障體系的不完善，凸顯了公共資源的匱乏和政府對弱勢群體重視的不足。而我國的慈善事業(yè)也面臨諸多問題，難以在第一時間對需要幫扶者伸出援手，反應(yīng)滯后、覆蓋不足，以致每每總是在媒體大肆報道之后，民政部門和慈善機構(gòu)才“姍姍來遲”。為此，我們政府應(yīng)該更快、更好的完善我國的社會保障體系和慈善機制，讓更多需要幫助的人得到國家和社會給予的愛與溫暖。

　　天津公務(wù)員面試熱點預(yù)測題二

　　【熱點概述】

　　據(jù)武漢電視臺報道，2015年1月10日晚，湖北省武漢市，電視問政第五場關(guān)注醫(yī)院、商場、學(xué)校周邊秩序管理，開發(fā)區(qū)和新城區(qū)基本生態(tài)控制線保護實施問題，相關(guān)負(fù)責(zé)人走上問政臺。在談到蔡甸區(qū)某橘子果園因遭受污染變成水泥橘時，蔡甸區(qū)區(qū)長彭巧娣面對提問和指責(zé)，親口將一個被污染的橘子吃掉，聲稱要為自己的失責(zé)買單。此舉迅速在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，有人說是作秀，也有人稱贊。

　　電視問政本是一件嚴(yán)肅而認(rèn)真的事情。如同一場民生考試，考官是人民群眾，考生就是各部門官員，工作做得如何，要說出個一二三，主動接受群眾咨詢。結(jié)果被一個“橘子”攪了局，讓一場公開嚴(yán)肅的問政居然成為了一場“吃橘戲”，如此一來如何不引發(fā)質(zhì)疑?

　　【預(yù)測題】

　　近日，對于湖北武漢蔡甸區(qū)區(qū)長面對媒體親口吃下被污染的橘子的時候，很多網(wǎng)友稱贊也有一部分網(wǎng)友認(rèn)為是作秀，對此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?

　　【參考解析】

　　2015年1月10日晚上，在湖北武漢電視問政節(jié)目上當(dāng)被談及蔡甸區(qū)某桔園因遭受污染變?yōu)樗嚅俚臅r候，蔡甸區(qū)區(qū)長面對媒體提問和公眾的指責(zé)，當(dāng)眾將被污染的橘子吃掉，對此引起了公眾的熱議，有人覺得是在作秀，而有人則對此點贊。對于此現(xiàn)象我們從兩個方面來分析：

　　一方面，桔園被污染，面對公眾的質(zhì)疑，官員能俯下身子“以身試污”來親自感受老百姓的心酸，并且當(dāng)眾進行自責(zé)，坦言是管理不到位，這無疑是值得我們肯定的地方。但是，官員的謙卑解決不了群眾的問題。吃一次“水泥橘”容易，要讓人長期吃這種被污染的橘子，恐怕誰也受不了。不能因此吃掉水泥橘，而轉(zhuǎn)移公眾視線逃避責(zé)任，而應(yīng)該切實的尋找源頭來解決群眾的根本問題。

　　另一方面，橘園被污染，不是一場電視問政就可以解決問題的，面對水泥橘，我們更多的是要傾聽背后的民生訴求和呼聲，被污染的“水泥橘”是一面鏡子，既照亮了官員治污的“不作為”，也給干部考核機制拉響警鐘，對于治污，應(yīng)該切實可行的做到以下幾點：

　　1、將生態(tài)環(huán)境的治理作為官員績效考核的重要因素，權(quán)責(zé)劃分明晰、建立健全相關(guān)問責(zé)機制，切實可行的將環(huán)境治理作為首要考核的部分;2、加大監(jiān)管的力度，完善法律法規(guī)，提高違法成本，對于在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的企業(yè)亂排污等現(xiàn)象一定不能手軟，加大處罰力度，同時鼓勵企業(yè)多引進一些環(huán)保節(jié)能的設(shè)備對污水的排放，營造一個健康、綠色的氛圍。3、作為地方一把手，思想上必須要將當(dāng)?shù)孛裆V求，群眾利益放在第一位置，而不是簡單地吃下自己種的“苦果”;

　　電視問政不是官員們的點將臺，也不是集中炫耀政績的T型臺。問政的關(guān)鍵在政之得失，不在于政之光彩，作為官員要心懷敬畏之心，這樣才能受到群眾的擁護、支持。

　　天津公務(wù)員面試熱點預(yù)測題三

　　【熱點概述】

　　全國19地試點教師“縣管校聘”北京東城區(qū)位列其中2020年將全國推廣。教師將無校籍，歸于區(qū)縣教委管理，由學(xué)校聘任，以此推動區(qū)域內(nèi)的教師交流輪崗。昨天，教育部公布首批19個義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”示范區(qū)，北京市東城區(qū)位列其中。

　　【預(yù)測題】

　　教育部在全國19地試點教師“縣管校聘”，教師將無校籍，歸于區(qū)縣教委管理，由學(xué)校聘任，以此推動區(qū)域內(nèi)的教師交流輪崗。對此你怎么看?

　　【參考解析】

　　教育乃百年大計，是民族興盛的長久之策，是文化傳承的重要途徑。但是鑒于我們國家地廣人多的實際國情和和教育資源緊缺的現(xiàn)實，我們在教育管理制度改革方面一直都是在積極努力的尋求更有效的方法。九年義務(wù)教育政策的堅持、高考制度的變革、高校去行政化的推行、少數(shù)民族加分政策登的不斷嘗試和推行就是為了更好的實現(xiàn)“科教興國”的目標(biāo)。近期，教育部門決定在群過19地試點實行教師“縣管校聘”，2020年將去全國推廣。這是我們國家在教師管理方面做出的一次嘗試和進步。

　　在我看來，這樣的“縣管校聘”可能會帶來一下好處：第一，方便和簡化了教師隊伍的管理。以前是學(xué)校和老師簽訂合同對其進行管理，教育局又統(tǒng)一對學(xué)校進行管理，相當(dāng)于教育局對老師實行的是間接管理，多級管理?，F(xiàn)在這樣教育局和老師簽訂合同，將老師統(tǒng)一分配到轄區(qū)各個學(xué)校，對老師實行直接管理，這樣就簡化了管理流程，節(jié)省了管理成本。第二，可以有效緩解擇校熱現(xiàn)象。由于教育資源的有限和分布上面的不公平，在我們國家產(chǎn)生了擇校難和擇校熱這種怪相。家長們在選擇的其實不是別的，更多的選擇的是一種師資力量，是奔著某校雄厚的師資力量而去的?，F(xiàn)在實行“縣管校聘”制度，就是通過制度創(chuàng)新，逐步建立起教師由“學(xué)校人”成為“系統(tǒng)人”的新機制，為促進教師交流，特別是城鄉(xiāng)教師的交流輪崗、農(nóng)村教師補充提供機制保障。第三，可以為老師們提供更加平等和公平的流動機會。以前優(yōu)秀有資歷的老師都扎堆在城區(qū)校區(qū)或者好學(xué)校，那么青年教師很難有機會進入到好學(xué)校進行鍛煉和學(xué)習(xí)。這一制度的出臺可以有效的促進老師們的流動，為每位老師提供公平的學(xué)習(xí)鍛煉機會，有利于每位老師的進步和整體老師素質(zhì)的提高。

　　但是，要想讓這樣一項好制度在現(xiàn)實中發(fā)揮它實際的效用，我覺得我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作：首先就是要調(diào)動老師們的積極性。為了在輪崗中保證教師們的積極性，我們可以嘗試干部教師輪崗將與事業(yè)單位人事制度改革和分配制度、績效工資以及職稱制度改革相結(jié)合，并通過獎勵機制調(diào)動教師積極性，吸引教師主動報名。比如，參與輪崗的教師將有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)。堅持3年以上，且每個年度考核合格，將直接認(rèn)定為區(qū)骨干教師。已經(jīng)是區(qū)骨干教師的，將優(yōu)先推薦上一級申報。其次，要保證輪崗制度的常態(tài)化。為了讓輪崗老師進入新環(huán)境及時適應(yīng)，使輪崗變?yōu)槌B(tài)，有的地區(qū)已啟動了義務(wù)教育階段綜合改革，通過建立深度聯(lián)盟校、優(yōu)質(zhì)教育資源帶和九年一貫制學(xué)校，促進教育資源在區(qū)域內(nèi)的深度融合、共享。

　　再次，要保證輪崗后的教學(xué)質(zhì)量。骨干教師輪崗后可能會稀釋優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣會存在教學(xué)質(zhì)量不能保證的額可能。鑒于此，還要靠各級教育部門在實行教師輪崗是一定要做好教學(xué)質(zhì)量的抓嚴(yán)工作，不能因新制度而影響教學(xué)質(zhì)量。

　　改革的步伐總是艱難的，但是我們不能停止，我們要做到的就是在艱難中摸索，在艱難中前進，這才是時代精神的體現(xiàn)。
看過“天津公務(wù)員面試熱點預(yù)測題及答案”