古詩文是高考語文的重點，那么關于高考語文重要古詩詞及知識點有哪些呢?以下是小編整理的一些高考語文重要古詩詞及知識點，僅供參考。

高考語文重要古詩詞

1、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。(唐。陳陶。《隴西行》)

2、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(唐。王之渙。《出塞》)

3、卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。(唐。馬戴。《出塞》)

4、年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。(唐。李頎。《古從軍行》)

5、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?(唐。王翰。《涼州詞》)

6、無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。(唐。張籍。《涼州詞》)

7、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(唐。王昌齡。《出塞》)

8、更吹羌笛《關山月》，無那金閨萬里愁。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其一)

9、撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其二)

10、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其四)

11、表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其三)

12、前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其五)

13、明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其六)

14、人依遠戍須看火，馬踏深山不見蹤。(唐。王昌齡。《從軍行七首》其七)

15、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(唐。王賀。《南國》)

1.青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。(《荀子“勸學》)

2.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《荀子”勸學》)

3.故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學問之大也。(《荀子“勸學》)

4.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(《戰(zhàn)國策”鄒忌諷齊王納諫》)

5.今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!(《戰(zhàn)國策“鄒忌諷齊王納諫》)

6.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。(《戰(zhàn)國策”鄒忌諷齊王納諫》)

7.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)

8.但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(李密《陳情表》)

9.臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。(李密《陳情表》)

10.時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

11.層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)

12.閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

13.云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

14.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

15.古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

1、勸學(《荀子》)

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

2、師說(韓愈)

古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!

圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

3、阿房宮賦(杜牧)

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

4、衛(wèi)風氓(《詩經(jīng)》)

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。

既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!

于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

5、登高(杜甫)

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

6、錦瑟(李商隱)

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

7、虞美人(李煜)

春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

8、念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

9、永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾)

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?

10、赤壁賦(蘇軾)

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也?客曰：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。

蘇子曰：客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

11、蜀道難(李白)

噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇;磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。12、離騷(節(jié)選)

12、屈原

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱(kuā)以鞿(jī)羈兮，謇(jiǎn)朝誶(su)而夕替。既替余以蕙纕(huxiāng)兮，又申之以攬茞(chǎi)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑(zhu)謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺(chch)兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘(k)死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜(yun)之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬(ɡu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延佇(zh)乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰(j)荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(chng)。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌(jj)兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?

13、逍遙游(節(jié)選)

《莊子》

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里,則風斯在下矣，而后乃今培風;背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

蜩與學鳩笑之曰：我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋;上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云;摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷃笑之曰：彼且奚適也?我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也?此小大之辯也。

故夫知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

14、琵琶行(白居易)

元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

高考語文重要知識點

高考語文必考知識點：古文閱讀(約25分)

考查內容：實詞、虛詞、句式、信

息篩選、內容概括、斷句、翻譯。

5、實詞(幾種語法現(xiàn)象P)

(1)通假字：蚤-早

(2)古今異義：一切：一個貼切的

(3)詞類活用(使動、意動、為動)

(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛

(5)偏義復詞(如：公姥、作息)

(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)

6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)

記憶：因為所以其則于與之乎者也焉而且乃若何

(1)通過讀古文(必修選修課文)培養(yǎng)語感。

(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。

用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助

②其中連詞十種用法：并列、承接、遞進、因果、假設、轉折、選擇、目的、讓步、修飾、

7、信息篩選

(1)題型：?人物?品行

(2)方法：①先判斷人物對象;

②排除被否定的項;

③驗證所選項。

8、內容概括

建議：(1)時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意;

(2)關注表示判斷、觀點的詞語;

9、斷句

建議(1)關注分值，與之匹配。

(斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會是倍數(shù)加一)

(2)關注標志性詞語(如下幾個方面)

①虛詞

②實詞

③修辭標志：

頂針(頂真)、排比、對偶、反復

④固定句式：(看見前要尋找后)

如…何;得無…乎;何…為

建議：

①高屋建瓴，通讀1、2次再判斷;

②掌握大意，勿因關注標志而忽視內容。

10、翻譯

(原則——字字落實、輔以意譯)

建議：

(1)有分值觀念，抓住“采分點”。找到特殊語法現(xiàn)象，基本找到“分”。

(2)特殊句式要調回正常語序，省略句務必補出省略成分，特別承前省略主語的情況。(聯(lián)系前文)—留、刪、換、掉、補

(1)幾種句式類型

(附各種句式的常見形式)

②省略句

③被動句

④倒裝句

(2)現(xiàn)代漢語正常語序：

[狀語](定語)主語+[狀語]謂語

〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉

附：①判斷句：

……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標志按句意。

②被動句

受、于、受……于/見、見……于/為、為……所/被/無標志看句意。

③省略句

省略主語、謂語、賓語、介詞

④倒裝句

一、賓語前置：

1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)

2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置

(不、未、毋、無、莫)

3、“之”“是”作提賓標志。(注意介詞)

二、狀語后置

介詞結構即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎=于等

三、定語后置

1、標志：而、而……者、之、之……者

2、注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關系，再觀察其位置是否倒裝。

高考語文必考知識點：古代詩詞鑒賞與默寫(12-13分)

考查內容：形象、語言、技巧、內容情感

1、形象

答題提示：(省略號內為結合詩詞分析)

①通過對……內容的描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。

2、語言

3、表達技巧P

(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P

比喻、擬人、借代、對偶、夸張、

排比、設問、反問、反復

(2)表現(xiàn)手法(相反記憶)

(涵括描寫手法)

動靜、虛實、遠近高低、正側面、抑揚、

聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、

渲染、用典、象征、以小見大

(3)抒情手法

①直接抒情：直抒胸臆(有主觀情感字詞)

②間接抒情

答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的.詩句意思+這樣寫…(效果、情感)

4、內容情感(題材分類)

5、解題建議：(準確答題有“幾看”)

(1)題目(大小標題)

(2)作者

(3)序注

(4)意象

(5)關鍵詞(帶有主觀情感字詞)

(6)題干(問題問什么答什么)

建議：

定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。

6、名句名篇默寫

(1)理解分類記憶;

(2)高中部分的詩詞文務必過關;

(3)重點記憶不熟練的篇目;

(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。

高考語文必考知識點:現(xiàn)代文必考題(論述類為主)

1、考點內容：

(1)重要概念的含義(指代、比喻)

(2)重要句子的理解和作用(看位置)

(3)篩選整合文中信息繁長

(4)分析行文結構思路變

(5)歸納各段要點概括中心簡短

(6)分析作者觀點態(tài)度

2、考查形式：

選擇+主觀表達題

3、選擇題的設錯方式(設錯陷阱)

(1)由“或然”“必然”

(可能必然)

(2)由“未然”“已然”

(將已經(jīng))

(3)無中生有

(4)故意曲解

(5)以偏概全(部分全部)

(6)恰好說反(是不是)

(7)夸大其詞(難以不可能)

(8)條件互混(條件與結果互混)

(9)亂設因果、假設、條件關系

4、建議：

(1)可先看主觀題題目再看文章;

(2)閱讀時應帶筆畫出關鍵的詞語和句子，方便理清文章結構和思路。

(3)出現(xiàn)具體句子時回到原句作對比。根據(jù)前后文理解作答。

高考語文必考知識點：現(xiàn)代文選考

1、文學類——考點內容

(1)句子意思及其表現(xiàn)力(作用+效果)

(2)人物

(3)情節(jié)(小說)的結構方式

順序、倒敘、插敘、補敘、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應等

(4)語言特點(注意修辭的應用及效果)

(5)環(huán)境的作用

(景物情景描寫)

(6)寫作意圖(主題)社會意義(小說的核心)

2、實用類

(1)考點內容：

①篩選并整合文中的信息(主要意思)

②分析語言特色，把握結構

③分析文本特征和表現(xiàn)手法

④評介文本觀點和傾向及社會價值

⑤思考與判斷文本特色(結構、手法、語言)

⑥從不同角度與層面發(fā)掘深層含義(有理有據(jù))

⑦探討人生價值與時代精神

⑧探討寫作背景和意圖

(2)傳記

(3)表達技巧

①修辭手法(見詩歌專題)

記敘、敘述(順/倒/插/補)

描寫(白描/細節(jié))

②表達方式議論直接

抒情

間接

③表現(xiàn)手法(見詩歌鑒賞專題)

④其它如線索、過渡、懸念等(見文學類)

(4)新聞(消息、通訊)

(5)科普文

文體特征：科學性、通俗性、文學性

語言特征：客觀準確、通俗易懂、生動形象

高考語文復習計劃

一、花時間，耐心等待收獲

高三全年復習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔著不小的內心和外部壓力。在復習過程中，同學們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會形成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累。

因此，同學們需要建立耐心、信心，通過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進并不現(xiàn)實，但如果經(jīng)過一個月、一個學期的積累，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學習，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態(tài)，認真復習，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識內容

語文學習中包含有眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復習時，一般會引導學生有針對性地對各個系統(tǒng)做復習，形成不同的復習小模塊，學生也可有意識地建立自己的`知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)等;小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律，同學們在建構知識系統(tǒng)的時候，也可以加入一些自己的特色，如根據(jù)自己的記憶習慣，將不同的系統(tǒng)知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。

首輪復習中，同學們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識非常重要，將知識點有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意識地將所復習的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富和擴大知識系統(tǒng)，才能對語文進行更為全面、深入地復習。

三、多閱讀，累知識拓思路

除了課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科范疇的。在狹義的“學習”之余，必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。

閱讀的內容和范圍盡量寬泛些，既可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學性較強的文章，可主要用來訓練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意;時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。

四、重遷移，注意一入一出

高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——高考語文很少考課內的內容，因而在復習中，對課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。因此，對課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要注意“一入一出”。“一入”即指將曾經(jīng)學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。“一出”是指，能夠將考點歸納出來，整理到自己的知識體系中，進而能夠做到更為系統(tǒng)地復習。

筆記本隨身帶：建議準備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強記憶;一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自己認為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前可以翻看一下。

成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每天睡覺前可以看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。