高考語文文言文游丹霞記閱讀題原文

　　行一日夜，至丹霞。但見絕壁無蹊徑，惟山脅裂一縫如斜鋸開。人側(cè)身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地。借松根作坡級，天然高下，絕不滑履;無級處則鑿崖石而為之，細數(shù)得三百級。到闌天門最隘，僅容一客，上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上。山上殿宇甚固甚宏闊，鑿崖作溝，引水僧廚，甚巧。有僧塔在懸崖下，崖張高冪吞覆之。其前群嶺環(huán)拱，如萬國侯伯執(zhí)玉帛來朝，間有豪牛丑犀，犁靬幻人，鴟張蠻舞者。

　　余宿靜觀樓。山千仞銜窗而立，壓人魂魄，夢亦覺重。山腹陷進數(shù)丈，珠泉滴空，枕席間琮琤不斷，池多文魚在泳游。余置筆硯坐片時，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。

　　次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。立高處望自家來蹤，從江口到此，蛇蟠蚓屈，縱橫無窮，約百里而遙。倘用鄭康成虛空鳥道之說，拉直線行，則五馬峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。第俯視太陡，不能無悸，乃坐石磴而移足焉。

　　僧問丹霞較羅浮何如，余曰：羅浮散漫，得一佳處不償勞，丹霞以遒警勝矣。又問：“無古碑何也?”曰：雁宕開自南宋，故無唐人題名;黃山開自前明，故無宋人題名;丹霞為國初所開，故并明碑無有。大抵禹跡至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。然即此以觀，山尚如此，愈知圣人經(jīng)義更無津涯若因前賢偶施疏解而遽欲矜矜然闌禁后人不許再參一說者陋矣妄矣殆不然矣。

　　高考語文文言文游丹霞記閱讀題題目

　　9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.有橫皴，無直理 理：紋理

　　B.左窗相見，別矣，右窗又來 相：表動作偏指一方

　　C.崖張高冪吞覆之 覆：遮蔽

　　D.若因前賢偶施疏解 疏：粗疏

　　10.下列各組語句中，能夠體現(xiàn)丹霞山的景象“蛇蟠蚓屈，縱橫無窮”特點的一組是

　　①山皆突起平地，有橫皴，無直理

　　②前艙相見，別矣，后艙又來

　　③人側(cè)身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地

　　④上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上

　　⑤山腹陷進數(shù)丈，珠泉滴空

　　⑥倘用鄭康成虛空鳥道之說，則五馬峰至丹霞，片刻可到

　　A.①④⑤B.①②④C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥

　　11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()

　　A.本篇游記以時間為順序，從去丹霞山路上寫起。開頭描述水道縈回在群山之中的迷離景況，為寫丹霞山的奇險做鋪墊。

　　B.作者登上山頂后，夜宿靜觀樓，夢見高山千仞壁立，迫近窗戶，像要倒下來壓著自己，夢里感覺十分沉重。

　　C.作者寫從原路下山時不敢直下，只得坐在石階上一級一級挪下來，形象地寫出了丹霞山的陡峭高峻。

　　D.文章寫景聯(lián)想豐富，生動形象;議論緣事明理，給人啟迪。敘議結(jié)合，讓讀者在欣賞美景之時又得理趣。

　　12.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(共9分)

　　①次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。(3分)

　　②始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。(3分)

　　③名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。(3分)

　　13.請用斜線(/)給下面的文言文短文畫波浪線的部分斷句。(限斷6處，3分)

　　山尚如此，愈知圣人經(jīng)義更無津涯若因前賢偶施疏解而遽欲矜矜然闌禁后人不許再參一說者陋矣妄矣殆不然矣。

　　高考語文文言文游丹霞記閱讀題答案

　　9、答案D。(疏：注疏，對經(jīng)書的解釋)

　　10、答案C。(所謂“蛇蟠蚓屈，縱橫無窮”，是指山路水路蜿蜒曲折。①是描繪山形多橫的褶皺，沒有豎直的紋理的;④說明山路陡峭狹隘;⑤與路途完全無關(guān)：所以排除這三句。②體現(xiàn)出水路蜿蜒反復(fù)的特點;③體現(xiàn)山路的蜿蜒曲折;⑥說明兩地直線距離之近，從而側(cè)面表現(xiàn)山路之曲。)

　　11、答案B。(第二段“山高千丈，緊挨著窗戶，似乎壓迫著人的魂魄”，是實景，并非夢中景。)

　　12、①第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習功課，更加覺得很有滋味。(“循”“理”各1分，大意1分。)

　　②這時我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不是好文章。(“作態(tài)”、“功”各1分，大意1分。)

　　③名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。(“辟”、“此其證也”判斷句各1分，大意1分。)

　　13、答案：山尚如此，愈知圣人經(jīng)義更無津涯。若因前賢偶施疏解，而遽欲矜矜然闌禁后人，不許再參一說者，陋矣，妄矣，殆不然矣。

　　文言文參考譯文：

　　甲辰年的春末，我到達廣東東部，聽說仁化縣有風景優(yōu)美的丹霞山，于是在五馬峰下停船，另租一艘小船，順江而下前往丹霞山探訪。山勢從平地上突起，有橫的褶皺的形象，沒有直的挺立的山峰，一層山峰來了之后，層層山峰也迎面而來，完全圍住沒有斷口。(我)懷疑嶺南離海近，多有螺蚌，所以說山峰的形狀也好像都成了螺紋嗎?特別讓人驚奇的是，左面的窗戶剛看見，剛離開，右面的窗戶又來了;前面的船舷看見它，剛離開，后面的船舷又有了(它)。山追著客人，還是客人留戀山呢?朦朧模糊，不能夠想象出來。

　　船行了一天一夜，到了丹霞山。只見丹霞山到處是絕壁，沒有可上山的路，只有山的一側(cè)裂開了一條縫，就像被鋸子斜斜地鋸開一樣。人側(cè)著身子進入，很久才能找到路。拉著鐵索向上攀登，見到另一番天地。借助露出地面的松樹根作梯級，就像天然形成的臺階一般，腳下絕不會打滑;沒有樹根作梯級的地方就開鑿山崖做梯級，細數(shù)一下共有三百級臺階。到闌天門的山路最為狹窄，僅能容一個人通過，山路的盡處上面橫放著一塊鐵板作為進出的門，若一人拿著長矛守衛(wèi)，那么連一只鳥也飛不過去。山上的樓臺廟宇很堅固，又很寬敞，開鑿山崖形成溝渠，把泉水引到寺廟的廚房，十分巧妙。有佛塔建在懸崖之下，懸崖像高高張開的布覆蓋著它。佛塔的前面群山環(huán)抱，就像是各國的諸侯拿著文書來朝見，夾雜的山嶺有像巨大的水牛或丑陋的犀牛的，有像牦牛或人影的，有像鷂鷹張開兩翅或蠻人在舞蹈的。

　　晚上，我借宿在靜觀樓，山高千丈，緊挨著窗戶，似乎壓迫著人的魂魄，連夢中也覺得沉重。山的中部凹陷進去好幾丈，泉水如珠子般懸空滴落，躺在床上終夜聽著泉水叮咚的聲音連綿不斷。山澗有很多身上有著美麗花紋的魚兒在游動。我放下筆靜坐一會兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己身在哪里了。

　　第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習功課，更加覺得很有滋味。站在高處眺望自己上山的路，從江口到這里，山路就像龍蛇蚯蚓那樣彎彎曲曲，縱橫交錯無窮無盡，大約有一百里那么遠。如果用鄭康成虛空鳥道的說法，拉成直線行走，那么從五馬峰到丹霞，一會兒就可到達。這時我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不是好文章。但從高處俯視山下，丹霞山確實十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石階上一級一級地挪下山。

　　僧人問我，丹霞山與羅浮山比較怎么樣呢?我說：羅浮山的風景分散，找到一處美景的快樂也抵不上付出的辛勞，丹霞山憑著美景的集中而勝出了。僧人又問我：丹霞山上沒有古碑又怎么解釋呢?我說：雁蕩山從南宋開始開發(fā)，所以沒有唐代文人的題跋;黃山從明代開始開發(fā)，所以沒有宋代文人的題跋;丹霞山是從我們這個朝代初期才開發(fā)的，所以并沒有明代的碑刻。從大禹到現(xiàn)在大概有四千多年了，名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。然而從這點來看，山尚且如此，就更可以明白先賢圣人們的學說是無限廣闊的。如果因為前代的學者們偶然對經(jīng)典作了一些解釋，就因此想小心謹慎地禁錮后來的學者，不讓他們再增加一點新的觀點，這真是淺薄而荒謬啊，大概不應(yīng)該這樣吧。

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