高考語文閱讀原文

　　“這是誰掉的呢?”她看四下沒有一個人影，便將項鏈撿起，揣進衣服口袋里。

　　八點前，李梅早晨的工作結束了，周末睡懶覺的業主們還未起床，她便回到家，打算晌午再去小區尋找項鏈的主人。

　　吃過早飯，她快要出門的時候，一種本能的欲望像調皮的孩子一樣從心里躥了出來!她試圖讓那調皮的孩子規矩一點，可沒用。于是，她從衣服口袋里拿出了那條項鏈。

　　她其實很嫵媚，只是，她的秀氣被埋沒了。那條項鏈使她心潮起伏，穿衣鏡前，她紅著臉將項鏈掛在了自己脖子上!她頓時覺得自己從未像今天這樣佳韻迷人：白皙的脖子，光閃閃的項鏈，海藍色鏈墜，做工異常精巧，戴上它簡直妙不可言……

　　她在鏡子前沉醉了片刻，終于管住了心里那個調皮的孩子。“我戴過金項鏈了!”這樣想著的時候，她將項鏈小心地取下來，放進衣服口袋里。

　　瑞海苑小區里，有一個“事務公示欄”，有時也有業主張貼些溫馨提示之類的啟事。李梅先到那兒，想看看有什么線索。果然公示欄有一則尋物啟事：“本人近日在小區丟了一條金項鏈，歐式工藝，有海藍色鏈墜。有撿到送還者，必有重酬!”后面，落款人是H區22樓紫竹座楊女士，還有聯系電話。

　　李梅敲開紫竹座漂亮的大門，進了那套富麗堂皇的廳堂，拿出那條項鏈的時候，楊女士一看就驚喜地叫著：“是它!就是它!”她把項鏈緊緊抓在手里。她很激動地說，這條項鏈對她來說很重要，那個海藍色鏈墜里，有她最難忘的一段感情。楊女士沒忘酬謝的承諾，遞給李梅一萬元!

　　李梅連連搖手，她覺得自己僅僅把別人的東西還給別人，這是任何人都會做的，怎么能要別人的錢呢?見她很堅決，楊女士只好收起了錢。

　　李梅起身要出門時，楊女士從臥室拿出一條很粗的項鏈來，說：“大姐，這條項鏈送給你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，說：“你這是干什么?我不能要!”楊女士笑了，說：“大姐您別誤會!這是條仿冒的，就值三十塊錢。”“仿冒的?”“雖是仿冒的，可看上去很漂亮，沒人看得出來。”

　　李梅想想，有點羞怯地收下了。

　　此后，李梅在小區綠化帶清掃衛生時，脖子上就戴著那條仿冒的項鏈。她心里舒坦，覺得自己又散發出嫵媚秀氣。

　　暑假，上大學的女兒回來了，驚喜地發現媽媽脖子上戴著一條漂亮的金項鏈，說：“媽媽，您真美!”第二天，女兒要和姐妹好友聚會，要借媽媽的項鏈，她就給女兒講了項鏈的來歷，最后說：“項鏈是仿冒的，只值三十塊錢。”

　　“反正別人看不出來!”女兒高興地戴上了項鏈。

　　晚上，女兒回來了。她一進門就對媽媽說：“媽媽您騙人!我去金店找師傅鑒定過，這金項鏈不是仿冒的，是真的!”

　　“真的?”

　　“已鑒定了，絕對是真的!”

　　李梅終于明白了什么，決定將項鏈還給人家!

　　她在瑞海苑小區當了十二年清潔工，撿到過鑰匙、手機、錢包、金戒指，都交到物業管理處，尋找失主，物歸原主，她沒有將一樣東西據為己有!她唯一撿了沒還的，是她十八年前在街邊一個破舊的垃圾桶邊撿的一個被遺棄的女嬰。現在，女嬰長大了，成了一名漂亮的女大學生。

　　她沒有遲疑，毅然出門向H區22樓紫竹座走去。

　　高考語文閱讀題目

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　)(4分)

　　A.李梅看到小區四下沒有一個人，便將項鏈揣進衣服口袋里，此時她產生了把項鏈據為己有的念頭，這樣寫使人物形象更加真實。

　　B.李梅發現金項鏈時，“心抖了一下”，這個細節表現了李梅吃驚的心理，這非常符合她日子艱辛，沒有見過奢侈品的身份特點。

　　C.李梅在小區清掃衛生時明知戴著的是仿冒的項鏈，但因為覺得自己拾金不昧，做了該做的好事，所以覺得自己秀美，心里舒坦。

　　D.李梅的女兒推動了小說情節發展，她讓李梅明白了項鏈是真金的，是楊女士對她送還項鏈的酬報，并隨即做出還回項鏈的決定。

　　E.小說的敘事曲折有致，收放自如，行文中，李梅歸還撿到的項鏈時的心理波動，項鏈由假到真的轉折，造成了小說的跌宕起伏。

　　(2)小說第一段在全文中有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　答：_____________________________________________________________

　　(3)小說中的李梅有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　答：_____________________________________________________________

　　(4)小說以“項鏈”為題有多方面的考慮，請結合全文，談談你的看法。(6分)

　　答：_____________________________________________________________

　　高考語文閱讀答案

　　(1)DE 解析：A項，錯誤在于，“此時她產生了把項鏈據為己有的念頭”的說法同原文不符;B項，錯誤在于，“沒有見過奢侈品”的說法原文無據，屬于想當然的說法;C項，錯誤在于，這種因果關系不成立，原文意思是說，她因為戴有項鏈，所以覺得自己又散發出嫵媚秀氣。

　　(2) ①交代主人公的職業，推出她的形象，李梅每天在業主們還在睡覺的時候就開始干活，表現其勤勞的特點。②點出小區里沒有什么來往的人，使下文李梅把項鏈帶回家顯得順理成章。③交代李梅艱難的生活處境，凸顯她不貪便宜，把項鏈歸還原主的難能可貴，增強人物形象的感染力。④為下文做鋪墊，因為打掃綠化帶，所以才發現別人遺失的項鏈。(答對三點即可)

　　要結合該段內容及其在文中的位置，從對情節發展的作用、對表現主題的作用、對塑造人物的作用、對結構文章的作用等方面綜合分析。從該段內容上看，交代了主人公的職業，推出了主人公的形象，表現了主人公勤勞的特點;從情節發展上看，該段點出小區里沒有什么來往的人，為下文李梅把項鏈帶回家埋下伏筆;從表現主題看，交代了李梅艱難的生活處境，凸顯她品格的難能可貴，增強了小說的感染力;從結構上看，該段為下文做鋪墊。

　　(3)要從全文篩選相關信息。答題時，最好先總說，再以文本為例說明。

　　①敬業負責。她每天一大早就上班，仔細撿掉落的葉子，不讓小區有一點垃圾。②不貪便宜。她把撿到的項鏈歸還原主，知道受贈的項鏈是真的后，沒有遲疑就去歸還。③不圖回報。她認為撿到別人的東西歸還別人是應該的，堅決拒收楊女士給她的一萬塊錢。④善良堅強。她在十八年前收養了被遺棄的女嬰，靠做清潔工獨自供養女兒上大學，卻堅決不要別人的東西。(答出三點即可)

　　(4)解析：要首先弄明白題干中的“多方面”指的是哪些方面，一般說來，這些方面包括文章結構、人物形象塑造、主題的表現和情節的發展等內容。

　　①以項鏈為線索組織材料，使結構主干突出，不枝不蔓。全文圍繞“項鏈”展開故事情節，依次寫了撿到項鏈、歸還項鏈、酬贈項鏈、得到項鏈、借用項鏈、了解項鏈、歸還項鏈等情節。②通過與“項鏈”有關的情節塑造人物形象。主人公兩次歸還項鏈，表現出拾金不昧、不要報酬的高尚品格，折射出她的美好形象。

　　③突出主題思想。李梅認為撿到的和別人酬謝的項鏈都應當歸還;楊女士故意把金項鏈說成是假冒的，是為了兌現諾言表示酬謝;李梅的女兒知道項鏈是真的后如實告訴媽媽：小說熱情歌頌了人間美好的人格。④借“項鏈”揭示一個道理：項鏈雖金貴，但拾金不昧、不圖回報的人格更高貴。

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