《距離是審美知覺的主要特征》高考閱讀原文

　　現實中，我們大多數人都有這樣的生活經驗，見到樹就想到它能用來做家具，但是它除了生活實用之外，是否就沒有其他意義了呢?我們不妨把它拍成照片，就不難發現，同樣一棵樹，在照片中就很美妙(形象與色彩之美)。因為照片中的事物是“假”的，是沒有實用價值的，所以我們這時才有“閑暇”關注該事物實用之外的東西，使我們覺得照片中的物象比實物更加美妙(鏡中的事物、水中的倒影也如此)，這便是直覺的美感經驗。從現實的“真”到照片的“假”，這之間就是一種“距離”。藝術家和欣賞者應該善于制造距離，把作品中的事物擺到某種距離之外去看。藝術家在制造“距離”的同時就是在創造藝術。同樣，欣賞者在接受“距離”之外的意象的同時就是在真正欣賞藝術了。

　　既然“距離”如此重要，它是否越遠越好呢?不是的。距離太遠和太近都無法產生審美情感。單從藝術形式來看，雖然“距離”越遠可能越美妙。但是，另一方面，藝術歸根結底源于生活，是切身的，是要表現情感的。哪怕是抽象藝術，它的源頭也是生活的啟迪。所以藝術家和欣賞者對作品內容不能不了解。如不了解作品內容，就得不到共鳴，更談不上欣賞。如此看來，在美感經驗中，一方面要從實用中跳出來，一方面又不能脫盡實際生活，這是“距離”的矛盾。創造和欣賞成功與否，就要看能否把這“距離”安排得恰到好處。通俗地說，既不因戲(美術作品等也一樣)是假而無動于衷，也不因戲很真而忘情一切。只有感情與理智的和諧才是欣賞者和藝術家的美感態度。

　　《距離是審美知覺的主要特征》高考閱讀題目

　　(1)下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

　　A.心理距離是審美知覺的主要特征之一，是審美主體和審美對象之間的一種特殊距離，是決定創造和欣賞獲得成功的重要因素之一。

　　B.審美心理與心理距離關系密切，要形成理想的審美心理，必須拉遠主體與客體之間的心理距離，使主體以審美的態度看待客體。

　　C.心理距離的形成，關鍵在于審美主體對待客體的態度發生轉變，擺脫了與客體的利害關系的束縛而以非功利的態度來對待客體。

　　D.心理距離的作用，在于使審美主體擺脫與審美對象的認識關系和功利關系，以及與現實和自然的直接關聯，從而獲得審美享受。

　　(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.在欣賞藝術作品時，觀賞者如果與作品中的事物在情感上或心理上保持一定的距離，就有可能對該事物產生審美情感和嶄新的體驗。

　　B.事物在現實中具有實用價值，而在作品中其實用價值喪失殆盡，因此觀賞者才有可能關注其實用之外的東西，從而獲得直覺的美感經驗。

　　C.欣賞者認為同一事物在照片中要比在生活中更加美妙，那是因為這些事物在照片中具有形象與色彩之美，而在生活中卻不具有。

　　D.藝術家應該善于把作品中的事物擺到某種距離之外去看，制造同一事物在作品與現實的距離，創造出藝術，為欣賞者提供藝術品。

　　(3)根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.心理距離是審美主體對審美對象的一種恰當的心理態度，并非越遠越好，距離太遠，會導致對作品內容的不了解，無法產生審美情感。

　　B.包括抽象藝術在內的藝術都源自現實生活，因此，藝術是否貼近現實生活，真實再現生活就成為欣賞者和藝術家能否產生共鳴的關鍵。

　　C.在美感經驗中，欣賞者要控制好心理距離，把心理距離安排得恰到好處，既要跳出實用又不能脫盡實際生活，否則不能獲得成功的欣賞。

　　D.理想的藝術審美不能帶有功利性，而應超越審美主體自身的實際需要和目的，擁有感情與理智和諧的美感態度，才能實現真正的藝術欣賞。

　　《距離是審美知覺的主要特征》高考閱讀答案

　　(1)D

　　試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內容的基礎上，從文中找到相關的語段，然后帶入原文進行比較分析，做出判斷取舍，D項，原文第二段中是說“使對象無法與現實和自然直接關聯而呈現出其本色”，由此可知，擺脫與現實和自然的直接關聯的應該是“審美對象”，而不是“審美主體”。

　　(2)C

　　(3)B

　　試題分析：篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。B項，最后一段中說“所以藝術家和欣賞者對作品內容不能不了解。如不了解作品內容，就得不到共鳴”，可見，“是否了解作品內容” 才是欣賞者和藝術家能否產生共鳴的關鍵。所以選B。

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