高中語文記述文閱讀練習題原文：

　　⑤我環顧四周，這才發現在不遠處的一張椅子上，坐著一位和我年紀相仿的女孩子。大榮姨手中的這件半成品，便是她的了。

　　⑥這使我有點別扭。不知為什么，此刻我很想在這個女孩子面前顯示我和大榮姨之間的親密，用現在的話講，就是顯示我們的“夠哥們兒”。我說：“先給我編吧。”“那可不行。”大榮姨頭也不抬。

　　⑦“為什么不行?”

　　⑧“因為別人先求了我呀。”

　　⑨“那你還是我的大榮姨呢。”

　　⑩“所以不能先給你編。”

　　⑾“就得先給我編。”我口氣強硬起來，心里卻忽然有些沉不住氣。

　　⑿大榮姨也有點冒火的樣子，又說了一個“不行”，就不再理我了。看來她是真不打算先給我編了，但這已不是最重要的，重要的是這使我在那個女孩子跟前出了丑，這還算朋友么?我嘟嘟嚷嚷地出了大榮姨的家，很有些悲憤欲絕。

　　⒀第二天早晨，當我一覺醒來，發現枕邊有一只嶄新的玻璃絲網兜。保姆奶奶告示我，這是大榮姨連夜給我編的，早晨送過來就上班去了。

　　我撅著嘴不說話，奶奶說我不懂事，說凡事要講個先來后到，自家人不該和外人“矯情”。

　　⒁那么，我是大榮姨的“自家人”了，我們是朋友。因為是朋友，她才會斷然拒絕我那“走后門式”的請求。我把那只小網兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆時。后來我再也未曾和大榮姨見過面，但我們共度的美好時光卻使我難以忘懷。

　　15每當我結識一個新朋友，總是不由自主地想起賣醬油的大榮姨。什么時候能夠再次聽到朋友對你說“那可不行”呢?敢于直面你請求并且說“不行”的朋友，往往更加值得我們珍惜。真心自不矯情。

　　高中語文記述文閱讀練習題：

　　19.文章按時間順序，講述大榮姨和“我”的故事，請簡要概括。(6分)

　　(1)“我”三歲時， ;“我”小學二年級時， 。

　　20.第④段畫線句寫出“我”的 心理。(3分)

　　21.結合上下文，分別解釋第⒀段、15段加點詞“矯情”的意思。(4分)22.對選文主旨理解最恰當的一項是( )(3分)

　　A.懷念和大榮姨共度的美好時光。 B.贊美大榮姨待人重情義、講原則。

　　C.渴望再次聽到朋友說“那可不行”。 D.珍惜人際交往的坦率和真誠。

　　23.分析第⑥-⑾段人物對話的語言表現力。(6分)

　　高中語文記述文閱讀練習題答案：

　　19.(1)大榮姨給我講故事，哄我睡覺(2)大榮姨斷然拒絕拒絕先給我編網兜，連夜給我編網兜

　　20. 渴望渴盼，追求時尚

　　21. ⒀在外人面前顯擺自己和大榮姨關系親密，夠哥們。○15虛情假意，裝假，不坦率，不真誠

　　22. D

　　23. 對話語言簡短，語氣強硬，語勢急促。具體生動地展現了我和大榮姨緊張的爭執場面，不僅寫出了我在外人面前顯示自家人矯情的強詞奪理，也寫出了大榮姨先解釋、后拒絕的重情義、講原則的個性。

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