(一)物理知識方面

　　1.高考前幾天不要再做難題、新題了，現(xiàn)在的考試趨勢是試題的難度不高，更側(cè)重于基礎(chǔ)。花很長時間琢磨一道難題，還做不出來，使得自己心煩意亂，影響考前的情緒。大多數(shù)考生不是因為難題不會做而落了榜，而是該得的分數(shù)也就是在基礎(chǔ)知識上丟失了上一本或二本的機會。再說，無論要考哪個層次的學(xué)校，基礎(chǔ)的分數(shù)都不容忽視。每年的高考狀元在談體會時，多數(shù)狀元說做題時不是分分必爭，而是一定要注重基礎(chǔ)知識，狀元們被扣掉的分數(shù)，往往不是在壓軸兒題上，而是在基礎(chǔ)題上。

　　2.考生考前最好多看基礎(chǔ)題和平時練習(xí)中的錯題。平時練的基礎(chǔ)題涵蓋了物理的基本知識點，以做基礎(chǔ)題目帶動整個物理基本概念的復(fù)習(xí)，既可以緩解緊張情緒，給自己信心，又可以加深對基本概念的印象，給臨場正常發(fā)揮甚至超水平發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。考前看錯題對高考超水平發(fā)揮大有幫助。拿出以前的練習(xí)，看做錯的題，查找錯誤原因，看是知識上的漏洞，還是做題方法上的不到位;到底是做題過程中的哪個步驟出現(xiàn)了問題才犯了錯;現(xiàn)在，自己這樣的問題能不能避免了，知識和能力是否提高了。無論是什么層次的學(xué)生做題的時候都會犯錯，而且我們常常會犯相同的錯誤，那么，如果我們能減少犯相同的錯誤的情況，就一定可以成為一名成績優(yōu)秀的學(xué)生了。

　　3.在最后復(fù)習(xí)階段，千萬不能相信所謂的某某資料、秘籍等等，通過押題猜題來復(fù)習(xí)。要立足于物理學(xué)科的特點，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，抓住重點，回歸考綱、回歸教材，排查知識死角，還要注意梳理知識、梳理解題方法的基礎(chǔ)上查漏補缺。用老師交給的分析問題的方法，圍繞學(xué)科主干知識,熟練運用【一條主線(能量守恒)，三個基本觀點(動力學(xué)觀點、能量觀點、動量觀點)】，即利用運動學(xué)規(guī)律、動量和機械能的方法來解決問題。

　　物理科目考中注意事項

　　一、做物理題順序和時間分配

　　物理高考與其說是考能力，不如說是考時間。理綜試題的時間分配非常重要，許多同學(xué)由于答題戰(zhàn)略上的錯誤，最后題沒答完，難題沒答上，容易得分的題目沒時間答。對于某些同學(xué)，要敢于舍棄一部分題目，要動筆就有分，因此提高答題效率，合理分配時間，是理綜考試成敗的關(guān)鍵。

　　理綜的答題順序，一般按試卷的順序從頭答起就可以了。因為試題難易程度基本上是由易到難。剛開始時心理可能緊張，往往前面幾道題容易出錯誤，所以做完之后最好能檢查。作為高考試卷題量大，難度大，沒有時間返回來檢查，做題時把沒把握的題做上記號有時間返回來復(fù)查，千萬不要空著，并且落筆時以第一印象為主。

　　高考題并不都是難題，但有的考生由于時間分配不當(dāng)，會做的題可能還沒來得及看，時間就到了，本來應(yīng)該可以拿到手的分就跑了。尤其最后一道大題，有時題目的設(shè)問是有臺階的，第一問不一定難度特別大，如果因為沒時間看而丟分，豈不是太遺憾了。一般對于理綜試卷來說，應(yīng)該先用一個小時零二十分鐘左右的時間做完第一遍試卷。

　　做完的題一般分三種情況：一是很有把握，覺得自己能全做對;二是自己雖然做出來了但是沒有把握;三是自己暫時還不會做的題目。然后再用五十分鐘左右的時間對于自己沒有把握的題目進行重點的攻克，同時也順帶看一下暫時做不上來的題目。最后一遍利用二十分鐘左右的時間再重點攻克那些自己可能做得出來的題目，而對于第二遍仍然感到做不出來的題目就可以放棄了。這樣用三遍的方法來做這份試卷可以避免不必要的時間浪費。做題過程當(dāng)中，不要因為某一道題浪費太多的時間。一般來說選擇題兩分鐘左右如果沒有思路就可以跳過去，但是別空著，憑第一印象選個答案，并做上不會的記號。大題五分鐘左右如果沒有思路也應(yīng)該跳過去。這樣才能保證每一個題都有可能充分地去思考一下，做一個判斷，看自己是否做得出來。

　　二、在閱卷中，看到學(xué)生做計算題，有時不是因為物理知識不夠扣分，而是因為答題技巧或書寫不規(guī)范被扣掉分，很是可惜。下面說說考試中做計算題應(yīng)注意的問題——

　　物理論述計算題的表述原則和表述規(guī)則：

　　1.物理題解的表述原則： 讓閱卷人滿意，清楚整潔， 有充分說明， 采分點一目了然，與給分無關(guān)的東西越少越好。

　　2.物理習(xí)題表述的總要求： 說理充分 ，邏輯嚴謹，層次清楚 ， 簡練完整。

　　3.表述詳略的原則是：物理方面要詳， 數(shù)學(xué)方面要略

　　4.書寫方式的原則是：字跡清楚，易于辨認。題解分行寫出，方程單列一行。

　　具體地說：

　　1.計算論述題要有必要的文字說明。寫出確定的研究對象，選取的物理過程，所列方程的根據(jù)。可以這樣表述：對……和……組成的系統(tǒng);在……過程中;依……定律，還要說明計算結(jié)果正、負的意義等。解答過程，既要有必要的文字敘述，又要以表達式為主線，不能寫成一篇小論文。

　　2.要寫原始方程，要直接寫出變形后的方程，不要方程套方程，列大綜合的式子。高考評分標準是分步給分，即使最后結(jié)果是錯誤的，或者這道題不會做，但是如果這道題目某一個部分會，或者某個方程列對了，一樣可以得到一部分分數(shù)。

　　3.在答題中先設(shè)定未知量的符號，不要讓閱卷人去猜這個符號代表什么。而且字母要寫清楚、寫規(guī)范，忌字跡潦草或者字形走樣。設(shè)定未知量的符號時，如果以“圖”代“設(shè)”，即題目中沒有給出的物理量，利用圖設(shè)出，可以減少冗長的文字描述。

　　4.適當(dāng)使用示意圖和圖像，讓閱卷人容易明白你的解題思路。畫圖不給分，不畫圖也不扣分，但作圖可以幫助得分!要養(yǎng)成靜力學(xué)動力學(xué)問題作受力圖，通電導(dǎo)體桿受力作平面圖，運動學(xué)問題畫過程草圖和v-t圖，帶電粒子在磁場或復(fù)合場中運動作軌跡圖的習(xí)慣。而且如果以“圖”帶“審”，梳理出形象、直觀的物理情境，還可以避免大腦思維的混亂，節(jié)省讀題的時間。

　　5.寫錯了要劃掉重新寫，不要就地涂改或者原地加粗，使閱卷老師看不清。要先寫出正確的，再劃去錯誤的。

　　6.如果碰到自己的確不會做的題目，可以寫上相關(guān)公式，根據(jù)評分標準有時可以得分。

　　三、考生應(yīng)該注意的其他典型問題

　　另外，我參加了數(shù)次高考物理閱卷工作，除了感受最多大的累和壓力大外，數(shù)萬份的考生試卷又讓我有了一些心得總結(jié)，在此，我把它們寫出來，希望將來能加高考的同學(xué)們在看過后能明白面對考卷應(yīng)該怎么做。

　　(一)字跡不清晰

　　在高強度的閱卷任務(wù)面前，干凈、整齊的書寫是得分的要素之一。雖然物理答卷不如文科答卷字數(shù)多，但一定要易于辨認，使用各種字母符號要規(guī)范。

　　1.字母要寫清楚、寫規(guī)范，忌字跡不清、潦草。

　　閱卷時因為“v ”不分，“G”看起來像 “a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或者形狀不對而被扣分已屢見不鮮。

　　2.物理學(xué)科中有些符號屬專用

　　(1)尊重題目所給的符號，題目給了符號一定不要再另設(shè)符號，例如萬有引力的題目中給出軌道半徑為r，就不要寫成R，這樣會算錯的。

　　(2)一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用。例如物體在運動第一階段的位移用s1表示，第二階段的位移要用s2表示，不能都用s表示。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混亂。

　　(3)注意沿用習(xí)慣用法，拉力用F，摩擦力用f，閱卷人一看就明白，如果用反了就會有誤解。

　　(4)角標要講究：角標的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小許多。角標的選用要講究，通過A點的速度用vA，就比用v1或者 好，通過同一點的速度，按時間順序第一次用v1，第二次用v2就很清楚。如果反過來第一次用v2，第二次用v1就可能造成誤解。

　　字跡是否易于辨認，這對閱卷人干澀疲憊的眼睛和不斷消磨的耐心是極大的考驗。最近又逐步改成網(wǎng)上閱卷，就是把答題卡掃描在電腦里閱卷，這就對考生提出更高的要求。我們在閱卷的過程中，不會從頭到尾按學(xué)生的思路判斷做題的對錯，而是根據(jù)標準答案找得分點。卷面特別的亂，字跡潦草,不清楚,得分點不容易找。這部分學(xué)生很吃虧，找不到得分點自然就無法給分。

　　每份試卷由兩位閱卷人員在不知情的情況下獨立地按評分細則評出分數(shù);若兩位閱卷人員所評分數(shù)差值在事先制定的評分誤差內(nèi)，則取二者分數(shù)平均值作為該卷實際得分;若二者分差超過了評分誤差則該試卷由計算機隨機發(fā)送到第三位閱卷人員;若第三位評出的分數(shù)和前兩者中某位評出的分數(shù)差在評分誤差內(nèi)，則取這兩位的分數(shù)的平均值作為該卷實際得分;若三人的評分找不到兩個分數(shù)在評分誤差內(nèi)的，則該卷由計算機自動傳送到組長那里;由組長直接判定該卷最終得分。

　　(二)答題不規(guī)范，不善于表達

　　物理學(xué)是一門極其嚴謹?shù)淖匀豢茖W(xué)，有著許多特有的規(guī)范和要求。從試卷中反映出一些考生，在解決物理問題的過程中，對答題的規(guī)范化重視程度不夠。如解答計算題的物理量時不寫物理量的單位;計算做功時不講功的正負;還有的考生篡改題中給定的物理量，解答結(jié)果未轉(zhuǎn)化為已知物理量;求矢量時只答其值的大小而不答方向;求作用力時，求成反作用力后不加說明。

　　還要注意答題時要有“必要的文字說明”，那么，什么是“必要的文字說明”呢?

　　1.對題目中沒有的，自己設(shè)的字母、符號的說明。前面說過可以以“圖”代“設(shè)”。

　　2.對于物理關(guān)系的說明和判斷，如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧為原長時物體的速度有極大值。”

　　3.說明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明某個方程是關(guān)于“哪個物體”的，是關(guān)于“哪個過程”的。閱卷時常常看到有的考生只在卷子上列幾個孤零零的式子，讓閱卷人自己去琢磨，這自然會誘發(fā)疲倦的閱卷人的扣分欲望。

　　4.說明做出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

　　5.說明計算結(jié)果負號的物理意義，說明矢量的方向。

　　6.對于題目所求、所問的答復(fù)，說明結(jié)論或者結(jié)果。

　　(三)考試的時候心理不穩(wěn),急躁，該得分的地方?jīng)]有得到。

　　物理最后一道題目的閱讀量一般比較大,有時電場、磁場共存。有的同學(xué)一看這么長就慌了,加上時間比較緊,很多同學(xué)就放棄了,所以在改卷的過程出現(xiàn)很多的空白卷。實際上這些題并不是很難，多數(shù)考生應(yīng)該能得到相應(yīng)的分數(shù)。題目設(shè)問是有臺階的，至少可以把第一問的分數(shù)得到,只要列兩個方程，可以得到相應(yīng)的分數(shù),只要你學(xué)物理了,這兩個式子是能夠列出來的。

　　(四)審題不仔細

　　審題是解決問題的前提。閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生審題不夠甚至于不審題，就草草做答，解答的內(nèi)容答非所問。卷面上寫得滿滿的，但有效得分點極少。還有的考生沒在規(guī)定的區(qū)域答題。在改卷的過程中發(fā)現(xiàn)，本來是第25題的答題區(qū)域,有的同學(xué)卻把第24題的解答寫在了此處,并且人數(shù)還不少。這也是丟分的原因，即使24題的解答正確，第25題考生也會做，遺憾的是得不到相應(yīng)的分數(shù)。這都是在做題的時候不認真造成的。在高考中出現(xiàn)這種情況太不應(yīng)該了。

　　(五)考生的運算能力太差。

　　判卷中發(fā)現(xiàn)考生最基本的計算都出錯。平時的練習(xí)，大部分同學(xué)都是使用計算器，缺乏動手運算的訓(xùn)練，而弊端在考試時顯露無疑。

　　(六)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，基本概念和規(guī)律理解的不夠深入。

　　高考物理提出了五個方面的能力要求。理解能力是基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發(fā)展。而理解的基礎(chǔ)是扎實的基礎(chǔ)知識，只有掌握牢固的基礎(chǔ)知識，對概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹，理解能力才能提高。從考生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于考生對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚而造成的。

　　如關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的計算，對于固體和液體可以用摩爾體積與分子體積比進行估算。而對于氣體而言，由于氣體分子之間的間隙要比氣體分子本身的體積大得多，所以不能用這種方法計算阿伏加德羅常數(shù);由于物理公式記得不牢，有些考生將，誤寫成 ，造成無謂失分;有的考生將安培力公式寫成 ，該錯誤在批改中多次出現(xiàn);求電子的速度時，有人用 計算，得分的錯誤結(jié)論;判斷通電導(dǎo)體的受力方向時左右手定則分不清等等。

　　(七)物理圖景不清

　　物理問題的過程圖景分析很重要，如果對物理問題的過程圖景分析不清，就不可能正確地解答物理問題。中學(xué)物理問題中常用的圖景分析有：受力圖景分析、運動圖景分析、能量轉(zhuǎn)化圖景分析等;高考中考生因?qū)ξ锢磉^程的圖景分析不清而失分很多。考生不畫運動過程示意圖，導(dǎo)致對物理問題的運動圖景不清。

　　(八)實驗?zāi)芰Ρ∪?/p>

　　實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗的過程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實際問題的本領(lǐng)，又包括思辨性的猜想和假設(shè)，邏輯的思考和論證，準確的測量和數(shù)據(jù)分析，嚴密的推理和清晰的表述。高考物理中一般沒有與教材完全相同的實驗試題，而是都經(jīng)過了重新設(shè)計，題目新穎，要求考生有較強的理解能力、遷移能力和獨立解決問題的能力。