物理實驗是物理學的基礎，也應是物理學科各類測試的重要內容之一。在高考物理試題中注重物理實驗的考查，體現了試題具有鮮明的學科特征。

　　考試說明對實驗能力的考核提出了下列幾方面的要求：

　　(1)獨立完成考試說明中所要求的實驗

　　能在理解的基礎上獨立完成考試說明的“知識內容表”中所列的實驗，明確實驗目的，理解實驗原理，控制實驗條件。

　　這里要強調的是，學生要在明確目的、理解原理的基礎上獨立完成實驗，這就要求學生對整個實驗步驟要很熟練，并且要真正理解實驗的每一步，而不是單純的模仿;另外，還要求學生能有創見地在實驗過程中提出自己的想法，特別是在控制實驗條件促成達到實驗目的方面積極進行獨立思考，比如改變了哪些實驗條件，又會有怎樣的實驗結果，類似這樣的思考，可以讓高三生不拘泥于固有的模式，更深刻的體會每個實驗條件對結果的影響。

　　做到獨立思考這一步，高三生將會很輕松的應對考試中出題老師對實驗條件的變換。

　　(2)會運用在這些實驗中學過的實驗方法

　　要學會掌握做某個或某幾個所列實驗的基本實驗方法，經自己消化吸收后能舉一反三，能夠用以完成其他類似的實驗，或設計某些實驗。比如用比較法測電阻的實驗內容，也不屬于前述所列實驗范圍。但所涉及的一些實驗方法、數據處理的方法都在考試說明要求的實驗范圍之內。

　　(3)會正確使用在所列實驗中用過的儀器

　　考試說明中寫明的、要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標}尺、螺旋測微器、天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，等等。要會正確使用儀器，就需要列它的性能、功用、規格、使用規則、讀取數據的方法有較全面的認識和理解，盡可能地對它的構造和工作原理有一定程度的了解和理解，另外對于一些誤差的產生，也要加以重視，很多時候，實驗類題型出題會涉及到誤差。要會從實驗要求出發選擇符合需要的儀器或量程。在高考選擇儀器和設計實驗步驟、實驗電路等相結合，常常是深入考查實驗能力的方式。

　　(4)會觀察、分析實驗現象，處理實驗數據，并得山結論

　　觀察、分析實驗現象要從實驗目的出發、結合實驗原理進行。

　　對于實驗中獲得的原始數據(用有效數字表達直接測量的結果)，如何根據相關規律進行止確處理并從中得出應有的結論，是實驗效果如何的關鍵性一步。如果這一步沒有完成，不僅是功敗垂成，也是實驗能力有缺陷的一種表現。在處理分析數據時要能歸納出規律性的東西，必要時要能用函數圖象作圖法正確處理數據，要會發現實驗的誤差，并能進行初步的誤差分析。

　　還要強調一點：物理高考試題中有時還會有考查演示實驗的內容。物理演示實驗是物理教學過程中的一個重要環節，對物理演示實驗的理解在一定程度上也反映了考生掌握物理知識的情況，適當地安排一點演示實驗的考查題，會對中學物理教學起到一定的導向作用。