其實，這次的物理試卷并不難。考慮到孩子們第一次接觸物理，對物理這門學科的特點還不太熟悉，所以，題目大部分選擇的是最基本的物理知識，又綜合了一少部分平時著重強調的重點、難點。很多題目直接來自于孩子們手中的課本和配套練習冊，甚至有些題目類型都已經練習過多遍了，可為什么還會有如此多的孩子成績不理想呢?孩子們也特別郁悶，我很喜歡上物理課的，怎么也沒想的會考得如此差呀?

　　仔細分析孩子們的試卷，對照孩子們的課堂表現，我想大致有如下幾方面的原因：

　　1.對物理還不熟悉

　　物理是這個學期新開設的一門學科，雖然小學時孩子們已經在自然課中接觸過一些物理知識，但這些知識對物理學科而言只能算些皮毛。因此，很多孩子還不知道物理會考些什么，自己又應該如何學習物理。

　　2.聽課把握不住重點

　　物理和別的學科不同，實驗特別多，有老師的演示實驗，也有孩子們的分組實驗。很多孩子只注意看實驗過程中的熱鬧，而對實驗的設計、實驗現象的分析、實驗數據的處理，乃至最后得出的實驗結論則不感興趣。但物理考試不僅僅考察實驗過程，更注重考察的是學生能否設計實驗、能否準確記錄實驗現象、能否正確得出實驗結論，特別是能否靈活運用實驗結論解決實際問題的能力。

　　正是因為孩子們在課堂上把握不住聽課的重點，忽視了實驗結束后老師對實驗的分析總結，以及運用實驗結果解決實際問題方法的講解，才導致了孩子最喜歡的物理課成績卻并不理想。

　　3.做題不規范

　　物理和數學雖然都是理科，但做題的規范要求卻相差很大。這次考試中，計算題孩子們丟分最多，原因大多是因為對物理計算題的步驟不熟悉，不是沒寫公式，就是漏了單位，要不就忘了代數過程。物理的計算題步驟，要求非常嚴格，雖然我在課堂上多次示范、強調，又安排學生上作業本練習了幾次，可是學生從小學就與數學打交道，數學的解題方法已經在腦海里根深蒂固了，恐怕一時還很難改變。

　　4.缺乏專心上課的習慣

　　孩子們在生活中已經積累了的很多物理知識和經驗，但這些知識和經驗有些是不準確甚至是錯誤的。例如聲現象中的音調與響度這兩個概念，在日常生活中的使用就沒那么規范，像引吭高歌里的“高”和低聲細語里的“低”，其實指的是聲音的響度大小。這樣，孩子們就很容易把“聲音的高低——音調”和“聲音的強弱(大小)——響度”混淆。因此，我在講授這部分內容時，特別強調了這兩個概念的不同表述方法。音調只能用高低不能用大小，影響因素是頻率;響度只能用大小或強弱，影響因素是振幅。可是，從試卷完成情況來看，部分孩子還是分不清，這反應出這部分孩子的聽課效率很低，缺乏專心上課的習慣。

　　找出孩子們物理成績不理想的原因了，需要我們家長幫孩子做些什么呢?

　　1.多配合

　　對老師安排孩子回家做的小實驗，家長一定要配合，積極幫孩子準備實驗所需的物品。要是能再和孩子一起做做這些小實驗，一起分析實驗現象和原因就更好了，既增加了孩子動手學習物理的興趣，又增加了父子(母子)之間的親情，何樂而不為呢?

　　2.多交流

　　家長可以利用飯前飯后多和孩子聊聊物理課上的趣事，學了哪部分知識啦，做了哪些實驗啦，實驗中觀察到了什么現象啦，如何解釋這些現象啦，生活中還有沒有類似的例子啦，這節課有哪些收獲啦等等。看的父母對物理如此感興趣，孩子的興趣會更濃，聽課也會更認真的。

　　3.多檢查

　　對孩子的物理作業完成情況，家長要多督促檢查。對剛學過的物理概念、規律、公式，也要經常提問提問孩子掌握的情況如何。規律方法首先要記住，其次才能理解，進而靈活運用。

　　4.多應用

　　物理是一門實用性很強的學科，許多物理知識就在我們身邊。家長做個有心人，有機會就讓孩子學以致用，利用剛學過的物理知識，解釋或解決生活中的一些現象和問題，孩子學習物理的熱情會更高，成績也會更理想的。