高三數(shù)學(xué)差補課是否有用：數(shù)學(xué)差該不該補課的建議

　　高三階段，確實是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和復(fù)習(xí)，還有做不完的試卷和考不完的試。經(jīng)常都是試卷滿天飛，大小測驗不斷。高三復(fù)習(xí)確實是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對于一些數(shù)學(xué)較為薄弱的同學(xué)來說，高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班的確是個不錯的選擇，畢竟平日的學(xué)習(xí)中，老師是一對多，很難將精力放在某一個同學(xué)身上，但一對一就是一位老師對一名學(xué)生，完全不用害怕沒有時間輔導(dǎo)。

　　投入精力

　　當(dāng)然，不管是什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的還是學(xué)生自己的自覺。就算是高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班，也需要同學(xué)們自覺，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導(dǎo)老師的專業(yè)和耐心的輔導(dǎo)，一個一個攻克難關(guān)，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有余。

　　不懂就問

　　高考復(fù)習(xí)階段，不僅同學(xué)們要面對緊張的情緒和壓力，老師們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是因為老師們都期望自己的學(xué)生能有一個好的成績。所以，在一位老師面對整個班級的學(xué)生的情況下，想要找到老師及時地去解決問題，是有些不太現(xiàn)實的。但是高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班就完全不用考慮這個問題，只要有問題，就可以隨時去找自己的輔導(dǎo)老師。

　　高三是個學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而又美好的時段，雖然會經(jīng)歷一些壓力很大，神經(jīng)緊繃的時間段，但是在很大程度上，這也是一份不可丟失和必不可少的美好記憶。高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班給各位同學(xué)的幫助就是輕松應(yīng)對高考，畢竟高考這個大關(guān)需要接受更多的挑戰(zhàn)才能勇敢闖過。

　　高三數(shù)學(xué)差補課是否有用：數(shù)學(xué)差補課有用嗎

　　什么樣的學(xué)生都能補課的，弱一點的學(xué)生重基礎(chǔ)，強一點的學(xué)生重拔高。

　　如果是知識點有不清楚，建議還是好好復(fù)習(xí)并考慮找好老師補課。這是重基礎(chǔ)。

　　如果只是做題少導(dǎo)致題型不熟，這里可以分兩種。有的人可以通過大量做題來解決，也就是刷練習(xí)冊。這時候練習(xí)冊要買大牌子的，答案詳盡的。爛練習(xí)冊毀前途的。有的人通過補課來解決，即做典型題。個人認為是存在如“做一道經(jīng)典題強于做十道普通題”這樣說法的。有老師帶領(lǐng)做經(jīng)典題效果也很不錯。

　　如果學(xué)習(xí)還不錯準備多沖刺拔尖的，可以在保持狀態(tài)的同時選擇找老師專門拔尖。這類人也很少，而且非必須。如果覺得能把所有卷子答完95%剩下5%放棄而前面都能保證正確的話，放棄也未嘗不可。看個人意愿。

　　總之，補課與否在于你對自己學(xué)習(xí)能力的評價如何。完全不補課就能考高分的人是存在的，如果覺得可以，那就試試吧!

　　根據(jù)個人實際情況，我自己當(dāng)年高二的時候數(shù)學(xué)成績還很差，然后高二升高三的暑假參加了學(xué)校的暑期補習(xí)班(那時候還沒有禁止)，上課的是學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(一般有這樣頭銜的基本上是這所學(xué)校某個學(xué)科資歷最老或公認能力最強的老師哈)，神奇的事情發(fā)生了，二十天后，我的數(shù)學(xué)成績真的有很大的提高，當(dāng)然，這只是我個人的例子，其他同學(xué)也不見得都這樣。

　　我想說，有老師和沒老師教，好的老師教和差一點的老師教，真的有區(qū)別，尤其是面對高考這種目的性極強的課程。

　　高三數(shù)學(xué)差補課是否有用：學(xué)生數(shù)學(xué)差補課能提高嗎

　　一般學(xué)生補課重在查漏補缺

　　說起補課和學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)就好像一個活頁夾，學(xué)校的是主要部分，上補習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進去，讓這個地方不再薄弱。我高一和高二的知識不太扎實，暑假補課就從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學(xué)校，一個知識點往往是用很多題目去鞏固，在補習(xí)機構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個知識點。在學(xué)校，我不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構(gòu)找老師弄明白。

　　感覺機構(gòu)的老師對應(yīng)試的把握更加到位。比如語文作文，機構(gòu)的老師可以把它分析成一道數(shù)學(xué)題，不同類型的文章有不同的模板，從開頭到結(jié)尾都設(shè)計好;詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀等題型也都分析成模板，做起來非常方便快捷，而且能抓住要點。而學(xué)校的老師更強調(diào)內(nèi)涵、能力的培養(yǎng)，但對于現(xiàn)在的高考來說，分數(shù)還是最重要的。在學(xué)校很多時候是悶頭做試卷，補課時，老師就會讓我們跳出來，分析出題人的思路。原本不太喜歡數(shù)學(xué)，但是在機構(gòu)補習(xí)后，我覺得數(shù)學(xué)很美妙，也喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績漸漸提高了。

　　一對一補習(xí)最大的好處是，老師完全針對自己的情況來講課，以前英語作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補第一節(jié)課時，老師就叫我把以前寫過的英語小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了滿分的原因主要是用詞不太好，接下來，老師就分別講不同類型主題的文章，并列出一些短語和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批。補了7次課后，感覺寫小作文時更順暢了。

　　尖子生補課重在拓寬思路

　　我當(dāng)時基礎(chǔ)不錯，成績也很好，參加輔導(dǎo)班主要是想擴寬思路，攻克數(shù)學(xué)最后兩道難題，這樣考名校才更有把握。寒假上了幾次課之后，覺得效果不錯，學(xué)到了一些超過考綱的數(shù)學(xué)解法。后來高考中，小朱的數(shù)學(xué)考了145分，最終以670分的高分被浙江大學(xué)錄取。機構(gòu)的老師當(dāng)時教一些大學(xué)數(shù)學(xué)的方法，因為我之前參加過奧賽，所以學(xué)起來并不難，但是掌握方法后，對于解答一些難題非常有效果。

　　高三時報讀一對一的數(shù)學(xué)課程。他的基礎(chǔ)非常好，不存在查漏補缺，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來了，但這種方法未必是最好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補習(xí)都是從思維方式入手，而不是知識點的問題，他所學(xué)的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導(dǎo)一下。

　　高三數(shù)學(xué)差補課是否有用：各界人士對高三補課的看法

　　補課并不是提分唯一選擇

　　高三的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很重，如果補課太多，肯定會影響學(xué)校的復(fù)習(xí)，建議學(xué)生和家長要處理好兩者的關(guān)系。

　　像我們學(xué)校高三也有開設(shè)培優(yōu)和補差復(fù)習(xí)，每天下午第八節(jié)和第九節(jié)課，而且都是免費的。一般，只要學(xué)生基礎(chǔ)不是太差，或者某一門科目不是太弱，利用好這些時間，對學(xué)生就會有幫助。如果高三能夠找到合適的課程，老師水平又夠高，這樣適當(dāng)?shù)难a課對孩子是會有幫助的，但目前廣州的輔導(dǎo)機構(gòu)不能選老師，而很多老師達不到這樣的水平。

　　自己選擇補課主要是覺得自我控制能力不夠強，補課也是給自己課余學(xué)習(xí)的一個規(guī)劃。高三復(fù)習(xí)，最緊要是自我消化知識，如果自己學(xué)習(xí)能力不錯，多花些時間自我整理和消化，復(fù)習(xí)效果說不定會更好。

　　我的一個外校好朋友，成績不錯，也有自己的一套方法，她就沒有參加任何補課，高考發(fā)揮得不錯，順利地上了中大，進了分數(shù)很高的金融系。

　　我會自己分析，總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，比如把語文閱讀題分解成可以套用的模式，考試時按照既定思維直接套用就可以，基本都可以把握得分點，十分有效。對于地理復(fù)習(xí)，我自己琢磨的圖形記憶法也很有效。

　　選擇適合自己的補課方式

　　由于高三復(fù)習(xí)時間緊迫，學(xué)校老師的復(fù)習(xí)是全局性的，學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中需要查缺補漏，如果自己無法各個擊破知識的漏洞，選擇到培訓(xùn)機構(gòu)進行補習(xí)無疑是一種可取的方式。專家建議，學(xué)生和家長在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，一定要認真分析自己的實際情況，看自己是否需要進行專門的一對一輔導(dǎo)，了解了自己的情況再選擇適合自己的機構(gòu)和課程。

　　學(xué)生首先要了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，對于各門功課比較平均，想提高總分的學(xué)生來說，宜選一個能夠歸納比較多考試信息的培訓(xùn)機構(gòu);對于偏科的學(xué)生，重點是補自己薄弱的科目。學(xué)生和家長一定要選擇正規(guī)、誠信、有實力和口碑好的培訓(xùn)機構(gòu)，這樣才能保證師資和教學(xué)質(zhì)量。

　　基礎(chǔ)比較好的學(xué)生該如何選擇培訓(xùn)機構(gòu)?對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，來輔導(dǎo)機構(gòu)主要是拓寬思路，尤其是理科，把握解題思路是關(guān)鍵。高考除了考實力，還要考心態(tài)，學(xué)生從現(xiàn)在開始除了補成績，還要補心態(tài)，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理。