高考數學復習是有規律有內部聯系的復習過程，在所有題型中一直串聯著數學思想在里面，而不是單獨的進行題海戰術，做會一道題，完全掌握解題思維好于單獨做100道題。
　　　　高考數學解題思想：分類討論思想
　　在解答某些數學問題時，我們常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統一的方法、統一的式子繼續進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。分類討論是一種邏輯方法，是一種重要的數學思想，也是一種重要的解題策略，它體現了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法。
　　引起分類討論的原因很多，數學概念本身具有多種情形，數學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時，要做到標準統一，不重不漏。
　　例7 解關于x的不等式■>1(a≠1)。
　　分析：將不等式化為■>0，要寫出不等式的解集，必須a與1的大小關系以及方程(a-1)x+(2-a)=0的根與2的大小關系，要確定它們的大小關系，只能對a的取值進行分類討論。
　　解：原不等式可化為■>0，
　　(1)當a>1時，原不等式化為■>0，由于■-2=■<0，所以■<2，
　　所以原不等式的解集為(-∞,■)∪(2,+∞);
　　(2)當a<1時，原不等式可化為■<0，由于■-2=■,
　　若a<0，■<2，原不等式解集為(■,2);
　　若a=0時，■=2，解集為Φ;
　　若02,解集為(2，■);
　　綜上所述:當a>1時，解集為(-∞,■)∪(2,+∞);當0