可以在一到兩節課的時間內，力爭閉目默憶出全部考點及其相互聯系，做到腦海能展現出一張考點系統網絡圖。對試卷的結構、題型、題量、考點分布與出現概率心中有數。
　　應試審題時，能迅速找準突破點，思考中能參照經驗程序則最省時省事。例如：物理實驗題中的創新題是難點，但創新部分大多是對教材實驗中的個別部分改動，因此建議考生參照以下程序思考：題定目的→題給條件→確定實驗原理→設計實驗方法→選用器材→編制實驗步聚→處理數據→分析誤差。
　　應對綜合題，除了能沿著時間與空間順序流暢思考外，還要能用靈活多變的方法找到已知量與未知量的關系。例如：借助模型圖與示意圖可選用數學推導法、邏輯推理法、圖像法、設數計算法、作圖法、特殊點法……，針對物理模型選用的隔離法、整體法、矢量分解法、等效法……，檢查驗證答案的數量級法、量綱法等。
　　化學：停止做題，注重分析、歸納、糾正
　　在最后十天里，考生不要大量做題，應分配一定的時間把過去學習中出現的問題分析、歸納、糾正;記憶一些能做為物質推斷依據的特殊顏色、特征性質，有機物中官能團的變化等等。
　　首先在心理上不應奢求每一題都會做，在考前應盤點自己的知識結構，哪里強哪里弱應做到心中有數。
　　二是審題嚴謹，對題目告訴我們的重要信息和條件，要理解透徹、靈活把握。特別是對有機推斷、元素化合物的推斷中給出繁雜的信息，最好能一一列出，防止遺漏，對照使用;
　　三是重視選擇題，很多成績好的學生往往在選擇題上留下遺撼，考生應對選項多采用比較，排出等細膩的方法選擇;四是規范答題，認真規范的答案，能使你少丟很多分?；瘜W中符號多，答案呈現的方式多，重視規范準確的答題是十分必要的。
　　3. 物：讀題、想題、做題、答題“四步走”
　　讀題：短小精悍的題目一般要精讀，而題干冗長的題目要泛讀，明確大意找出關鍵，再精讀抓住本質。生物學中有些概念很相似，如應激性和適應性，呼吸與呼吸作用。有些概念是某種關系如新陳代謝，呼吸作用，有氧呼吸等。這類試題的特征是利用易混淆的概念作為障礙。因此，讀題時要有試題中可能存在概念相似或有某種關系的情況。
　　想題：想題是聯想所學知識，聯想類似問題及題型，聯想解題方法。如近年高考題有“舊題翻新”的趨勢，這種“舊題翻新”加入了新的元素，變換了新的角度成為新的高考題。這時聯想原來練過的解些經典題的方法往往很適用。
　　做題：做題即分析推理。包括運算，是得到答案的途徑，是把聯想到的解答試題的知識與答案構建因果關系的思維過程，它是解題的核心環節。
　　答題：即制定答案。答案注意語言簡潔規范，具邏輯性，切忌“畫蛇添足”。還需注意科學性，以及實際意義。