吃透大綱 把握復習方向
　　全面復習 突出重點內容
　　高考，能力立意，考察數學思想，倡導理性思維的基本指導思想不會改變，高考命題不會過分追求知識的覆蓋率，所以教學時應做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復習，又要突出高中數學的重點內容和主干知識。
　　新舊對比 加強整合力度
　　隨著課程改革的不斷深入，高考對教材新添內容的考察難度呈逐漸加大趨勢，例如向量、導數已由以前在解決問題上的輔助地位上升為分析問題和解決問題不可缺少的工具。
　　求精務實 提高課堂效益
　　回歸課本 抓好基礎落實
　　高考題“源于課本，高于課本”， 這是一條不變的真理，所以復習時萬萬不能遠離課本，必要時還應對一些課本內容進行深入探究、合理延伸和拓展。
　　注重規范，力求顆粒歸倉
　　考生答題時常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數論證中的“以圖代證”，應用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復等等。平時學習中，我們應該引起足夠的重視。
　　加強計算 提高運算能力
　　計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試中時有發生，對此，平時學習過程中應該加強對計算能力的培養；學會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。
　　整體把握，培養綜合能力
　　適度關注創新題。高考數學考查學生的能力，勢必設計一定的創新題，以增加試題的區分度，平時學習應注重數學建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創造能力的培養。
　　某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發現、去研究、去創新的能力，對學生的個性品質也提出更高要求。　
　　學會反思 提升學習能力
　　查漏補缺，減少易錯點
　　平時對錯題應及時訂正，對易錯、易混、易漏點進行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，采取一定的措施以防再犯。
　　歸類整理，構建知識網絡
　　對做過的習題和學到的方法及時進行回顧、檢驗和反思整理，關注那些形似質異和形異質同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學會用發展的眼光、聯系的觀點看待問題