現在，高考各科復習都進入或者即將進入二輪復習，二輪復習是一個艱苦的再認識過程，也是一個艱難的再提高過程，要想在復習中出效率、見收獲，必須從以下幾個方面入手。
　　一、基礎知識不能一知半解
　　考試的命題范圍始終圍繞課本，考題的考點也始終出自于課本。如何利用好課本是十分重要的，首先應熟練地掌握課本的內容，特別應留心挖掘課本的隱性知識，如注釋和與之匹配的圖片表格等，了解各章節的重點，通篇把握歷史背景。
　　要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現代史“1929年—1933年資本主義世界經濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經濟危機出現的原因;二是經濟危機的出現;三是這次經濟危機的特點;四是這次經濟危機產生的影響。這四個知識點又是相互聯系的，共同構成了關于1929年—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體系。
　　時間是學好歷史的必要保證。要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果;時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應在50分鐘的時間內對《中國古代史》《中國近現代史》《世界近現代史》三本教材的復習時間進行合理再分配。
　　有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現代史、或復習世界近現代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面，復習到前面又忘了后面。這種無序或周期很長的復習效率很低。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，每一階段甚至每一天的復習都應該有計劃：確定在一定時間里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁);針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強，在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁;在《中國近現代史》《世界近現代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時中國古代史已經復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為中國古代史的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內容也應多看。
　　二、點線面交織鞏固基礎
　　教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考復習不僅要點線面結合形成知識網絡，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。知識網絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網絡。不僅要將歷史知識體現的理論觀點挖掘出來，而且要能運用理論觀點分析歷史現象的本質，從而達到從理論高度去駕馭知識。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現象的原因和結果;運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產階級的兩面性等。
　　因此，在復習時，應該注意歷史事實之間的橫向聯系。例如，19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權，重新瓜分世界的局勢。學了“戰后主要資本主義國家”和“亞洲經濟的發展”后，要聯想到當今中國建設中國特色社會主義也需要了解這些國家經濟迅速發展的原因。
　　注意事物本身的縱向聯系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如，英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的過程。
　　注意知識的廣度。如關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產階級革命，美國獨立戰爭是解決美國資本主義發展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發展的內部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年。總之，考生在復習時，不僅要知其一，而且要能舉一反三。
　　三、練習參照高考題
　　很多同學熱衷于題海戰術，可是這樣一來不僅費神而且收效甚微。趙老師的建議是，精心選擇、適當練習。近幾年的高考題，就是非常好的復習資料。做完之后，深入地理解考點的內涵意義，再對做錯的題目加以分析，最好是翻閱課本查對相應的內容，因為做錯的題目往往就是你的薄弱環節，做題的目的就是鞏固知識點和補缺補漏，就是了解知識點的遷移和變形。所以，不能為了做題而做題，而要通過做題更好地掌握課本知識。
　　另外，要注意認真總結、理清思路，重視試卷講評，掌握正確的解題方法。復習的目的在于找出自己的不足，鞏固加深已掌握內容。在復習時，應認真總結前一階段的學習效果，理清思路，對于各種題型的解題方法要系統掌握，尤其要深入分析自己在每一次考試中能否把握好拉距分的經驗和教訓。